Формирование у младших школьников познавательного интереса на уроках математики средствами игры

Логические упражнения

Если в первой коробке 12 цветных карандашей, во второй – столько, сколько в первой, а в третьей карандашей столько, сколько во второй коробке, то сколько карандашей в третьей коробке?

На ветке сидели 5 синиц и 7 воробьев. 6 птичек улетели. Улетел ли хоть один воробей?

Костя наловил рыбок трех видов: ершей, пескарей и окуней. Всего он поймал 14 рыбок, ершей оказ

алось на 10 больше, чем пескарей. Сколько рыбок каждого вида поймал Костя?

Математическая эстафета

Класс разбивается по рядам на 3 команды.

Для каждой команды даны примеры вида:

10+510+910+7

Одновременно от каждой команды к доске вызывается по одному ученику. Их задача состоит в том, чтобы правильно и быстро решить соответствующий пример, составить другой пример с этими же числами и передать эстафету своему товарищу. Игра продолжается до тех пор, пока ученики каждой команды не составят все возможные примеры.

Например:

10+5=1515=5+10

5+10=1515-10=5

Во время игры в прятки 5 мальчиков спрятались в бочку из-под известки, 6 – в бочку из-под зеленой краски, 3 – в бочку из-под красной и 6 – в ящик из-под угля. Мальчик, который пошел их искать, нечаянно упал в бочку из-под желтой краски. Сколько разноцветных и сколько черно-белых мальчиков играло в прятки?

Игра «Подумай-ка»

1. У стола 4 ножки,

А вопрос таков.

Сколько вместе

Будет ножек у 3 столов?

2. Мышка зерна собирала,

По 2 зернышка таскала.

Принесла уж 9 раз,

Каков же Мышкин запас?

3. Сколько птичек – невеличек,

На кормушку прилетело?

Воробьев драчливых пара,

И синичек тоже пара,

Пара синих, голубей,

И 2 пары снегирей?

Весёлые домики

Под руководством учителя, учащиеся выполняют задания, проговаривая свои действия.

Работа ведется по карточкам с использованием схемы, вывешенной на доске.

Порядок работы по карточкам:

1. Двигайся по направлению стрелок, указанных в карточке. Каждая стрелка – это расстояние от одного домика к другому.

2. Дойди до нужного домика.

3. Цифры номера домика перемножь между собой.

4. В полученном результате складывай цифры до тех пор, пока не получишь однозначное число.

5. Однозначное число укажет на нужную букву в слове – шифре.

6. Для поиска новой буквы начни свой путь сначала.

Образец решения:

Карточка 1

454 . 5 = 202 + 0 = 2 М

555 . 5 = 252 + 5 = 7 Н

646 . 4 = 242 + 4 = 6 Е

Карточка 2

868 . 6 = 484 + 8 = 121 + 2 = 3Н

525 . 2 = 101 + 0 = 1 У

727 . 2 = 141 + 4 = 5 Ж

696 . 9 = 545 + 4 = 9 Е

828 . 2 = 161 + 6 = 7 Н

Карточка 3

888 . 8 = 646 + 4 = 101 + 0 = 1У

787 . 8 =56 5 + 6 = 111 + 1 = 2М

План-конспект урока математики в 1 классе

«Треугольники-нетреугольники»

Цели: учить распознавать треугольники и отличать их по цвету и размеру; учить устанавливать закономерности в расположении треугольников и кругов;

развивать навык устного счета, мобильность и творческую самостоятельность обучающихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности, развитие мыслительных действий, внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке;

привитие интереса к предмету, воспитание у обучающихся чувства товарищества, культуры общения, чувства взаимовыручки

План урока

Организационный момент. Психологический настрой

Приветствуем всех, кто время нашёл.

И сегодня на урок к нам пришёл!

- Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь себе и гостям, передайте частичку своего хорошего настроения другому.

Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы, целей урока

Устный счёт. Разучивание считалки

Раз, два, три, четыре, пять,

Шесть, семь, восемь, девять, десять,

Выплывает белый месяц,

Кто до месяца дойдёт,

Тот и прятаться пойдёт

2) Счёт от 1 до 10 в прямом и обратном порядке

3) Игровое упражнение «Что сначала, что потом?» (Дети отвечают на вопросы учителя, разбирают сюжетные картинки, отрабатывают навыки ориентации в пространстве)

Актуализация опорных знаний (развитие внимания, зрительной памяти)

Работа с доской

- Посмотрите на доску. Как всё это можно назвать?

- Каким по счёту слева является ромб?

- А справа, какая фигура является шестой?

- Какая фигура находится между кривой и квадратом?

- Какая фигура следует за прямоугольником?

- Какая фигура стоит перед кругом?

- Сейчас я проверю, какие вы внимательные. Мы проведём игру на внимание «День-ночь». Запомните расположение фигур. Сфотографируйте глазками.

Ночь (переставляю). День.

- Что изменилось?

Ночь (переставляю). День. - Что изменилось?

Ночь (переставляю). День. - Что изменилось? (появилась новая фигура). Какая? (Треугольник)

Физкульминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

Работа над новым материалом

Работа с геометрическим материалом. Чтение учителем стихотворения В. Волина «Треугольники»

Ты на меня, ты на него, Все в нашем городе – друзья,

На всех нас посмотри, Дружнее не сыскать.

У нас всего, у нас всего, Мы треугольников семья.

У нас всего по три. Нас каждый должен знать!

- Сколько треугольников? Сколько красных? Сколько зелёных? Сколько углов в треугольнике? Сколько сторон в треугольнике?

Коллективная работа с учебником (с.6, 7)

Отличие треугольников по размеру, цвету (№1, №2)

Игровое упражнение «Найди треугольники» (№3)

Игровое упражнение «Из каких фигур состоит рисунок?». Работа в парах

Составление задачи по рисунку (№6). Показ решения с помощью наглядного материала

Физкульминутка

Руки за спинку, головки назад.

Глазки пускай в потолок поглядят.

Головки опустим – на пол погляди,

И снова наверх – где там муха летит?

Глазками повертим, поищем её,

И снова работаем, немного ещё.

- Обвели глазками доску, стену, глазки вправо, влево, «восьмёрочка».

Работа в тетради (с.4)

Я тетрадочку открою

Уголочком положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Рисование большого и маленького треугольников (№ 1)

Игровое упражнение «Покажи путь зайке» (№ 2)

Письмо по образцу (№3) (2 строчки)

Закрепление материала. Работа по карточкам

- Какой из человечков лишний? Чем он отличается от остальных? Раскрась треугольники красным цветом

Подведение итогов урока