Развитие орфографической зоркости у учащихся 2 класса на уроках русского языка в процессе словарно-орфографической работы

Диагностика материалов констатирующего эксперимента.

Диагностика «Словарная работа»

Цель: проверка уровня знаний правописания словарных слов

Словарные слова: Листья, дорога, дрозд, овощ, месяц, ученик, тетрадь, коньки, машина, книжка.

Полученные результаты по каждому ученику представлены в таблице №4, в которой отражается уровень знаний каждого ученика.

*Высокий («5», «4»)

– безошибочное написание, 1- 2 ошибки

*Средний – («3») – 3-4 ошибки

* Низкий («2») – более 5 ошибок.

Таблица 4 – Результаты диагностики «Словарная работа»

№П/п

Фамилия, имя ученика

Количество ошибок

Уровень знаний

парн. согл.

Ь

безуд. гл.

 

Бадалин Матвей

2

1

-

Средний

 

Башков Никита

1

-

1

Высокий

 

Дублинский Дима

-

-

1

Высокий

 

Захаров Игорь

2

2

3

Низкий

 

Зинатуллина Аня

1

1

1

Средний

 

Исхаков Женя

3

2

1

Низкий

 

Ключников Андрей

-

-

1

Высокий

 

Королев Артем

1

-

-

Высокий

 

Крысина Даша

-

1

-

Высокий

 

Левин Вадим

-

1

2

Средний

 

Новоселова Карина

-

-

1

Высокий

 

Осипов Вова

2

-

-

Высокий

 

Петров Дима

1

1

-

Высокий

 

Силаев Паша

1

-

2

Средний

 

Тухватулин Радмир

-

-

-

Высокий

 

Худяков Михаил

-

-

-

Высокий

 

Цвор Яна

2

1

-

Высокий

 

Чертова Полина

1

1

-

Средний

 

Чумак Иван

1

-

2

Средний

В процессе формирующего эксперимента, следует обратить внимание на Бадалина М., Зинатулину А., Лёвина В., Силаева П., Цвор Я., И Чумака И. так как у этих учеников есть возможность повысить уровень орфографической зоркости.

Высокие уровни оказались у Тухватулина Р., Чертовой П., Крысиной Д., Башкова Н., Дублинского Д., Ключникова А., Королева А. , Новоселовой К., Осипова В., Худякова М. Но необходимо осуществлять постоянный контроль за этими детьми, что бы их орфографическая зоркость продолжала развиваться.

Низкие уровни показали: Исхаков Ж. и Захаров И Следует уделить внимание на работу с этими детьми, использовать индивидуальные карточки, контролировать процесс усвоения новых слов.

Диагностика «Осложненное списывание»

Цель: выявление умения находить орфографические ошибки и правильно списывать.

Задание: найдите в тексте допущенные ошибки. Спишите текст, исправив ошибки.

Машина мчялась по глаткой дароге. Мы едем к бубушке дарйе. Скоро москва. Бабушка жывет на улице пушкинской.

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2024 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы