Использование ИКТ и интернет–ресурсов на уроках английского языка

- проведите инвентаризацию мебели в школе;

- зарифмуйте фразы;

- «Фома неверующий» - подвергните сомнению высказывания собеседника;

- «бюро находок» - установите, кому принадлежит вещь.

3) Этап применения

- посмотрите диафильм;

- инсценируйте беседу персонажей;

- прослушайте рассказ и скажите почему …;

- обсудите факты, изложенные в;

- представьте, что вас пр

игласили на …, обсудите приглашение;

- возьмите интервью у иностранца о происшедших событиях.

Упражнения в овладении пассивной грамматикой, лежащей в основе обучения чтению на старшем этапе, имеют целью формирование навыков узнавания формы, соотнесите её со значением и на этой основе – проникновение в смысл читаемого. Владение пассивной грамматики обуславливает грамотный подход к чтению и является слагаемым общей культуры чтения.

Объём пассивной грамматики невелик, то есть можно развить прочные навыки узнавания формы и определения значения грамматического явления. Пассивная грамматика усваивается на основе тех же методов, что и активная: ознакомление, тренировка, применение.

1) Этап ознакомления с новым рецептивным грамматическим материалом.

Сначала вводим признаки грамматической формы, потом раскрываем содержание с опорой на печатный текст; все необходимые значения формы раскрываются сразу, все объяснения строятся с опорой на текст.

Основные приёмы ознакомления:

- с помощью правил;

- с помощью алгоритмов;

- с помощью модели;

- с помощью и правил, и модели.

Последовательность методических действий:

- представление нового материала на доске, на карточке, на кодограмме;

- прочитайте пары предложений и установите различия;

- установление значения нового грамматического явления на основе контекста (скажите, как образуется…; приведите эквиваленты предложений на родном языке);

- формулировка правил.

2) Этап тренировки

Ø дифференцированные упражнения:

- распределите грамматические явления по группам;

- представьте грамматические формы в виде схемы;

- прочтите текст и укажите, что выражает указанное грамматическое явление.

Ø подстановочные упражнения:

- замените в предложении выделенную грамматическую форму по образцу;

- дополните предложения по смыслу.

Ø трансформационные упражнения:

- сократите предложения, сохранив смысл;

- сделайте выборочный перевод;

- измените время (залог) глагола.

3) Этап применения рецептивного грамматического материала. Это узнавание грамматического материала в текстах:

- прослушайте два сообщения и скажите, чем они отличаются;

- прослушайте текст и определите предмет беседы;

- прочтите текст, найдите ключевые предложения;

- переведите текст, употребив данные грамматические формы;

- ответьте на вопросы к тексту, употребив данную грамматическую форму.

Информационные и коммуникационные технологии на уроках грамматики иностранного языка

Проблема заключается в том, что при всём разнообразии ИКТ для максимизации эффекта при обучении грамматике иностранного языка представляется возможным использовать очень малое их количество. А именно: обучающие фильмы, электронные учебники, схемы, таблицы и различные виды тестирования.

Что касается обучающих фильмов (мультфильмов), то технология их создания довольно сложна в силу того, что недостаточным будет просто подобрать и систематизировать рабочий материал, необходима работа психологов, которые определят параметры, при использовании которых будет достигнут максимальный эффект от просмотра фильма (цветовая гамма, громкость, продолжительность, герои, образы, качество и др.). Кроме того, подготовка такого фильма требует специалистов в области кинематографа (мультипликации). Таким образом, создать подобный материал со всем имеющимся в наличии оборудованием в школе просто невозможно. Этим занимаются специальные образовательные центры. Так же дело обстоит и с электронными учебниками.

Но использование схем, таблиц, графиков, диаграмм, рисунков и разных способов их проекции (smart-доска, экраны персональных компьютеров, создание при помощи специальных программ и последующая распечатка на принтере) вполне возможны и в той или иной мере реализуются в обычных школах.

Кроме того, чрезвычайно распространено тестирование, как метод итоговой или промежуточной проверки. В зависимости от возможностей учителя школьникам предлагается пройти тестирование на распечатанных бланках, на персональных компьютерах в домашней сети или в сети Интернет. При работе на компьютере возможна обработка материала с помощью специальных программа для составления тестов (Test Designer).

Предлагаем вариант создания теста на основе компьютера с использованием слайдов (программа-презентация «Microsoft PowerPoint») и тестовых материалов (в компьютерном варианте/ распечатка).

Теоретический материал по теме «Личные местоимения. Объектный падеж личных местоимений»:

Тема урока: «Личные местоимения. Объектный падеж личных местоимений».

Местоимение - часть речи, которая употребляется в предложении вместо имен существительных или прилагательных, реже наречия.

Местоимение замещает имена, не называя их и выполняя все их функции:

o подлежащего,

o сказуемого,

o именной части сказуемого,

o определения.

В английском языке категория местоимений включает в себя личные местоимения, притяжательные, указательные, вопросительные и др.

Личные местоимения I (я), you (ты, вы), he (он), she (она), it (оно), we (мы), you (вы), they (они) являются показателям лица.

Местоимение 1-го лица I всегда пишется с прописной буквы.

Местоимения 2-го лица единственного числа, соответствующего русскому ты, в современном английском языке нет.

Все, обращаясь, друг к другу, говорят you, поэтому you можно переводить и вы, и ты, в зависимости от того, к кому обращаются.

Для 3-го лица единственного числа, как и в русском языке, три местоимения (he, she, it), а во множественном - одно, общее для трех родов -they.

Личное местоимение it заменяет существительное, обозначающее неодушевленный предмет или животное, если мы не знаем и не интересуемся его полом, а также заменяет существительное child - ребенок, если мы не знаем или не хотим подчеркнуть мальчик это или девочка.

The book is on the shelf. Книга на полке.

It is on the shelf. Она на полке.

Личные местоимения в именительном и объектном падежах.

Личные местоимения имеют два падежа: именительный и объектный.

Личные местоимения в именительном падеже (Nominative Case)

I – Я,

YOU – ТЫ,

HE, SHE, IT - ОН, ОНА, ОНО,

WE - МЫ,

YOU - ВЫ,

THEY - ОНИ.

Личные местоимения в именительном падеже выполняют функции:

1. подлежащего: I see that picture. Я вижу эту картину.

2. именной части составного сказуемого: It is I (he, she) Это я (он, она).Формы английских местоимений в объектном падеже соответствуют формам русских местоимений во всех падежах, кроме именительного, т.е. одна форма английского местоимения передает в переводе значения нескольких русских форм (например: mе => меня / мне / мной / .).