Организация среды в дошкольном учреждении, способствующей развитию детей дошкольного возраста
Вывод:
Наблюдается положительная динамика по сравнению с результатами начального этапа диагностики во всех группах кроме группы № 4 (по результатам контрольных срезов);
Наиболее высокий результат на конец года по речевому развитию отмечается в группах №2 (воспитатели: Дикалова Г.Д., Пономаренко Е.Г.,) №3 (воспитатели: Гатина С.В., Пономаренко Е.Г.)
Таблица 3 Развитие элементарных
математических представлений у дошкольников ЭГ на период 2009-2010 уч.г.
Уровень |
Группа № 1 |
Группа № 2 |
Группа № 3 |
Группа № 4 |
Уровень |
Итого | |||||
н.г. |
к.г. |
н.г |
к.г. |
н.г |
к.г. |
н.г. |
к.г. |
н.г. |
к.г. | ||
Высокий |
1 |
5 |
1 |
5 |
0 |
0 |
12 |
11 |
Высокий |
21% |
40% |
% |
6% |
33% |
8% |
29% |
0% |
0% |
71% |
93% | |||
Выше среднего |
3 |
1 |
2 |
5 |
14 |
15 |
0 |
0 |
Выше среднего |
24% |
27% |
% |
18% |
7% |
15% |
29% |
64% |
71% |
0% |
0% | |||
Средний |
6 |
5 |
5 |
7 |
8 |
5 |
3 |
1 |
Средний |
32% |
27% |
% |
35% |
33% |
38% |
42% |
36% |
24% |
18% |
7% | |||
Ниже среднего |
6 |
4 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Ниже среднего |
16% |
5% |
% |
35% |
27% |
31% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% | |||
Низкий |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
0 |
Низкий |
7% |
1% |
% |
6% |
0% |
8% |
0% |
0% |
5% |
12% |
0% | |||
Всего |
17 |
15 |
13 |
17 |
22 |
21 |
17 |
12 |
Вывод:
Наблюдается положительная динамика по сравнению с результатами начального этапа диагностики во всех группах
Наиболее высокий результат на конец года по математическому развитию отмечается в группах №4 (воспитатели Вилкова О.Е., Басенко Е.Г.) №2 (воспитатели: Дикалова Г.Д., Пономаренко Е.Г.)
Общая динамика положительная
Таблица 4 Развитие экологической культуры дошкольников ЭГ на период 2009-2010 г.
Уровень |
Группа № 1 |
Группа № 2 |
Группа № 3 |
Группа № 4 |
Уровень |
Итого | |||||
н.г. |
к.г. |
н.г |
к.г. |
н.г |
к.г. |
н.г. |
к.г. |
н.г. |
к.г. | ||
Высокий |
1 |
3 |
2 |
6 |
1 |
3 |
10 |
13 |
Высокий |
23% |
39% |
% |
6% |
20% |
17% |
36% |
5% |
14% |
63% |
87% | |||
Выше среднего |
1 |
4 |
4 |
5 |
9 |
14 |
0 |
0 |
Выше среднего |
20% |
31% |
% |
6% |
27% |
33% |
29% |
41% |
67% |
0% |
0% | |||
Средний |
6 |
5 |
3 |
5 |
7 |
3 |
4 |
2 |
Средний |
29% |
23% |
% |
35 |
33 |
25 |
29 |
32 |
14 |
25 |
13% | |||
Ниже среднего |
6 |
3 |
2 |
1 |
5 |
0 |
0 |
0 |
Ниже среднего |
18% |
7% |
% |
35% |
20% |
17% |
6% |
22% |
0% |
0% |
0% | |||
Низкий |
3 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
0 |
Низкий |
10% |
0% |
% |
18% |
0% |
8% |
0% |
0% |
0% |
12% |
0% | |||
Всего |
17 |
15 |
12 |
17 |
22 |
21 |
16 |
15 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Взаимодействие ДОУ и семьи по развитию лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста
- Особенности коммуникативной компетентности студентов педагогического колледжа и необходимость ее развития в период обучения
- Обучение младших школьников невербальному общению
- Формирование информационной компетентности будущего педагога
- Способы обучения устной речи на иностранном языке
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения