Особенности воспитательной работы с военнослужащими контрактной службы
1. Выбор соответствующих содержательных организационных и методических основ воспитания.
2. Оценку уровня воспитанности и учет результатов процесса воспитания.
Важнейшим этапом реализации системы воспитания в Вооруженных Силах РФ является разработка в внедрение технологии воспитания военнослужащих.
Введение в систему воспитания военнослужащих такого элемента, как технология, обуслов
лено следующими причинами.
Во-первых, воспитательная деятельность либо базируется только на индивидуальном мастерстве офицеров, либо на “коллективном мастерстве”, учитывающем и объединяющем индивидуальное мастерство воспитателей в целое, концентрируемым выражением которого и является технология.
Во-вторых, технология воспитания - это всегда система предложенных педагогической наукой методов, средств и форм воспитания, реализация которых ведет к заранее намеченным результатам воспитательной работы.
В-третьих, технология воспитания - это концентрированное выражение достигнутого уровня воспитательной работы, базирующейся на передовых педагогических идеях и передового опыта воспитательной работы в войсках.
В-четвертых, основой технологического воспитательного процесса является педагогическая деятельность офицеров, связанная с планированием и определением форм и методов достижения результата воспитания; с моделированием воспитательных процессов; с управлением деятельностью воспитателей и воспитуемых, реализующих цели и задачи воспитания.
Под педагогической технологией, как составного элемента системы воспитания, понимается комплекс форм, методов, приемов и воспитательных средств взаимодействия офицеров с военнослужащими. Это проект воспитательной работы с воинами, реализуемый на практике.
Основными структурными элементами технологии воспитания являются:
- целевые установки и задачи воспитания воинов, спланированные на конкретные периоды их подготовки;
- последовательность методов и приемов воспитания, объединенных формами воспитательной работы в систему;
- совокупность воспитательных средств, реализующих процесс воспитания в целом.
Первым шагом в разработке технологии воспитания военнослужащих было обоснование закономерностей и принципов воспитательного процесса, на которых и должна строиться современная технология системы воспитания военнослужащих Вооруженных Сил РФ.
В ходе исследования были выявлены следующие закономерности современного процесса воспитания военнослужащих походящих службу по контракту.
1 Соответствие целей и задач воспитания требованиям воинской деятельности нравственным идеалам личности в государстве. Практика показывает, чем адекватнее организация процесса воспитания целям, чем лучше применяемые формы, методы и средства соответствуют поставленным задачам, тем выше эффективность воспитательного процесса военнослужащих.
2 Воспитание военнослужащих происходит в процессе включения их в воинскую деятельность. Эта закономерность обусловливается тем, что личностное развитие воина происходит только благодаря овладению им воинским опытом в самых различных его проявлениях. Процесс воспитания можно определить как организацию жизни и деятельности воинов. Поэтому необходим комплексный подход в реализации всех видов воинской деятельности воспитуемых.
3Процесс воспитания военнослужащих есть процесс стимулирования активности воспитуемых в организуемой воинской деятельности.
Технология воспитания в этом случае состоит в том, чтобы создавать педагогические ситуации для возбуждения у воинов внутренних переживаний, способствующих стимулированию их активности в различных видах воинской деятельности.
4 Соответствие средств, методов и результата процесса воспитания военнослужащих его целям и задачам.
Главным условием учета данной закономерности в процессе воспитания военнослужащих является постоянный контроль и коррекция поведения личности в ходе воинской службы.
Важную роль в практической реализации технологии воспитания воинов играет выбор современных идей (принципов), которые будут определять содержание всех элементов технологии, организацию всей воспитательной работы в части.
Основным принципом воспитания является его государственно-патриотическая и профессиональная направленность.
Основные требования принципа:
- главными целями воспитания считать подготовку в части воина профессионала-гражданина и защитника нашей Родины;
- подчинение всей деятельности офицеров задачам воспитания воинов в соответствии с государственной стратегией воспитания;
- при реализации принципа важно добиваться практически-мотивированного взаимодействия воспитателей и воинов в процессе воинской деятельности.
Следующим принципом воспитания является принцип комплексного подхода в организации воспитательного взаимодействия офицеров и военнослужащих в различных видах воинской деятельности. Его требования:
- органическая взаимосвязь всех видов воинской деятельности, направленная на достижение основных целей воспитания;
- обеспечение единства планирования, организации и управления процессом воспитания военнослужащих.
Следующей руководящей идеей для обоснования технологии воспитания является принцип единства требовательности и уважительного отношения к воинам, при опоре на положительное в личности. Он требует:
- необходимо постоянно предъявлять высокую требовательность к военнослужащим, однако требовательность должна быть законной, справедливой и целесообразной;
- требовательность должна сочетаться с уважением личного достоинства воинов, не допускает элементов грубости и унижения;
- единство требовательности и уважения к воинам обеспечивается только при систематическом изучении воинов, при сосредоточении основного внимания на положительном в личности с целью компенсации отрицательного, при развитии у воспитуемых веры в свои силы, активность и самостоятельность.
Важным принципом, определяющим технологию воспитания военнослужащих является принцип воспитания в коллективе и через коллектив. Его требования:
- формировать воспитывающий коллектив, в котором общность целей и задач объединяет интересы и действия всего личного состава;
- развивать инициативу и самостоятельность воинов в решении задач, касающихся жизнедеятельности всего коллектива;
- постоянный учет индивидуальных и групповых особенностей военнослужащих во всех формах воспитательной работы.
Необходимым принципом воспитания, которым должны руководствоваться офицеры при реализации технологии воспитания является единство, согласованность и преемственность их воспитательных воздействий с военнослужащими. Основные требования данного принципа:
- осуществление воспитательного влияния офицеров на военнослужащих с позиций единых взглядов на цели воспитания, единых принципов и методов педагогического воздействия, единых требований и критериев оценки результатов воспитательной работы;
- координация педагогических взаимодействий по содержанию, по месту, времени, с учетом различных категорий личного состава, особенностей их службы, быта и отдыха;
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Проблема обучения математике в профильных классах на примере темы "Логарифмические уравнения"
- Педагогическое учение К.Д. Ушинского
- Изучение системы фонетических средств языка и фонологической системы у детей со стертой дизартрией
- Межличностные отношения и творческая активность школьников
- Внеклассная работа по географии
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения