Формы и методы работы педагога дополнительного образования при формировании и развитии пространственного мышления через рисование натюрморта с натуры

Цель и задачи были реализованы, благодаря применению знаний детей о перспективе на практике. Их реализации способствовали такие методы как: объяснительно-иллюстративный, наглядный (технологическая карта), практический, репродуктивный методы и практическая форма обучения.

Цель: Ознакомление детей с понятием «натюрморт», его рисование и методика изображения его из геометрических тел.

Зада

чи:

1) Научить детей изображать геометрические тела с учётом их пропорций и расположения; закрепить знания о построении фигур.

2) способствовать развитию пространственное мышление, умение совмещать геометрические тела разной формы и структуры.

3) привить художественно-эстетический вкус.

Форма проведения: практическая.

Материалы и оборудование: мольберты, ластик, карандаши простые разной твёрдости и мягкости, листы А3 формата, кнопки, геометрические тела для постановки натюрморта, наглядные пособия (поэтапное его рисование.

Предварительная работа: подбор нужного материала, изготовление наглядных пособий с поэтапным рисованием натюрморта из геометрических тел.

План.

Организационный момент, оглашение темы и цели

Повторение пройденной темы (опрос).

Подача нового материала.

Практическая тема.

Подведение итогов. Экспресс выставка. Сбор детских работ (приложение №16).

Рисование натюрморта из геометрических тел:

выберем для нашего сегодняшнего натюрморта горизонтальное расположение листа, так как куб широкий;

не забывайте, что строить, необходимо применяя правила линейной перспективы. Для начала проведите линию горизонта, по отношении к ней расположите предметы, и по отношению друг к другу;

потом следует провести их высоту и ширину, от намеченных отрезков проведите перспективные линии куба, у цилиндра рисуются овалы с учётом точки зрения.

чтобы теперь достроить куб вы должны провести линию от конца верхних отрезков (длины) куба.

основные линии теперь у вас есть, вам теперь стоит уточнить их расстояния и сделать их как можно ровнее.

следующим этапом мы наводим тени. Определяем собственную тень, полутень, падающую тень. Не забывайте, что предметы также отбрасывают тени друг на друга.

Цели и задачи были реализованы, благодаря хорошему усвоению детьми знаний о перспективе. На данном занятии развитию пространственного мышления способствовали такие методы как: опрос, объяснительно-иллюстративный, наглядный (технологические карты), словесный (изложение, беседа) и индивидуальная форма обучения.

Цель: Ознакомление детей с последовательностью выполнения бытовых предметов.

Задачи:

1) закрепить знания по натюрморту, научить их анализу предметов перед рисованием.

2) развить умение видеть форму в предметах, структуру предметов.

3) воспитать желание к самостоятельности в рисовании, разобраться в структуре форм предметов.

Форма проведения: индивидуальная

Материалы и оборудование: карандаши простые разной твёрдости, ластик, кнопки, листы формата А3, кувшин, яблоко, книга, мольберты, наглядные пособия с последовательным изображением натюрморта из простых предметов.

Предварительная работа: изготовление наглядных пособий, подбор литературы.

План.

Организационный момент, оглашение темы и цели.

Повторение пройденной темы.

Изложение новой темы.

Практическая часть.

Подведение итогов, просмотр работ, их сбор.

Поэтапное рисование натюрморт из бытовых предметов:

Первым делом вам необходимо изучить постановку. Найти лучшее расположение на листе.

После того как находите наилучшее расположение, нужно передать все детали как можно точнее. Построить видимые плоскости предметов по законам прямой линейной перспективы.

На этом этапе вам нужно будет нарисовать не видимые плоскости.

На этом этапе проводиться нанесение светотени. Наведение полутени, собственной тени и падающей тени предметов.

Далее следует прорисовка деталей переднего плана. Тут у нас будет, всё более чётче и ярче.

На последнем этапе проводиться обобщение рисунка. Проработка деталей.

Цель и задачи были достигнуты, благодаря наглядному (технологическая карта, изображения натюрмортов из бытовых предметов), словесному (беседа, изложение), объяснительно-иллюстративный метод и индивидуальная форма обучения.

Фрагмент занятия на тему «Рисование драпировки».

Цель: Ознакомление детей с понятием, особенностями рисования драпировки.

Задачи:

1) научить детей правильно определять виды складок, рисовать изгибы.

2) развить наблюдательность, сосредоточенность, пространственное мышление.

3) привить заинтересованность в рисовании драпировки.

Форма проведения: комбинированная.

Материалы и оборудование: наглядные пособия (иллюстрации драпировки, её последовательное изображение, карандаши разной мягкости и твёрдости, ластик, кнопки, листы А3 формата.

Предварительная работа: подбор нужного материала, наглядных пособий.

План.

Организационный момент.

Оглашение темы и цели.

Подача нового материала.

Практическая работа.

Подведение итогов. Сбор детских работ.

Рисунок драпировки ведут в четыре приема:

1— намечаем композицию рисунка в виде наброска тонкими нитями.

2— намечаем основные пропорции всей массы ткани, обозначая крупные и второстепенные складки.

3— легко заштриховываем все затемненные места.

4— заканчивая рисунок, наносим все полутона, подчеркивая тени выделяя основные складки.

Цель и задачи были выполнены с использованием таких методов как: словесный (рассказ), наглядный (технологическая карта, иллюстрации с разновидностями драпировок), практический метод и комбинированная форма обучения.

Фрагмент занятия на тему «Натюрморт с драпировкой» (приложение №24).

Цель: Закрепление знаний о рисовании натюрморта с натуры.

Задачи:

1) закрепить умения, навыки рисования натюрморта с натуры.

2) развить наблюдательность, пространственное мышление.

3) привить любовь к этому жанру изобразительного искусства.

Форма проведения: практическая.

Материалы и оборудование: наглядные пособия (изображение поэтапного рисования натюрморта с драпировкой, карандаши разной мягкости и твёрдости, ластик, кнопки, листы А3 формата.

Предварительная работа: подбор нужного материала, изготовление наглядных пособий.

План.

Организационный момент.

Оглашение темы и цели.

Повторение пройденного материала.

Подача нового материала.

Практическая часть.

Подведение итогов. Сбор детских работ,

Последовательность рисования натюрморта из бытовых предметов

Первый этап. Анализ конструктивных особенностей натюрморта. Выполнение композиционных эскизов небольшого размера на отдельном листе. Поиск композиции натюрморта на основном листе, уточнение соотношений общих масс предметов, их пропорций.

Второй этап. Линейно-конструктивное построение формы предметов с учетом перспективного сокращения плоскостей. Прорисовка невидимых частей предметов. Обозначение бликов, полутонов, собственной и падающей теней.

Третий этап. Светотеневая проработка формы предметов и фона.