Формирование детского коллектива
Учащиеся в игровых моментах узнали много нового о своих одноклассниках.
Для некоторых после игровой деятельности стало открытием информация, которую они узнали о одноклассниках.
Так например были случаи, когда ребята объединялись в группы по интересам. Антон, Максим, Эмилия, Марина ходят в секцию тенниса.
Или ребята, которые занимаются гимнастикой объединялись в свою группу.
Бла
годаря этим играм ребята учились взаимодействовать в группах, вместе.
В играх дети вели себя доброжелательно, работа в группах в игре «пазлы» позволила ребятам сплотиться.
Труд на участке школы. «Наш дружный снеговик»
Цель: формировать у детей радость коллективного труда
В начале прогулки я заинтересовала ребят тем, что снег был липкий, и было бы здорово, если бы вместо обычной прогулки, мы сделаем что-то совместное. Детям идея понравилась, и мы начали распределять обязанности. Одни отвечали за собирание частей снеговика, другие выполняли заготовки деталей, третьи отвечали за дизайн снеговика.
В работе все ребята принимали участие, помогали друг другу, находили природные материалы для деталей снеговика.
Виктор Л. помогал девочкам лепить ком для снеговика и принёс его к месту лепки снеговика. Был один неприятный случай, когда Лёша З. мешал ребятам работать, а позже, решил лепить снеговика сам, но у него не получалось, и он пытался разрушить снеговик ребят.
Неоднократно Лёше предлагалось помочь ребятам, но он отказывался.
В течении изготовления проекта подбадривала учеников. Говорила о том, какой же снеговик у нас получается. Как же хорошо, когда мы работаем все вместе. Сама принимала участие в его изготовлении. Ребята были очень рады своей работе.
Были сделаны фотографии на память. Ребятам очень понравилась совместная деятельность.
Совместное занятие в классе по теме «Мой коллектив»
Цель: сформировать знания о коллективе.
Закрепить знания у учеников о понятиях Друг, товарищ, приятель.
В ходе занятия ребятам предлагались различные ситуационные задачи, где ученики высказывали своё мнение о ситуациях. Так например, когда была дана задача о том, «Если ваш друг не выполнил работу, какие ваши действия?»
Марина С. ответила, что будет помогать ему делать задание. Миша ответил, что даст списать. Позже был сделан вывод о том, чьё действие верно.
Также были даны пословицы о дружбе, где нужно было расставит слова в правильном порядке. Ребята разделились на группы, и обсуждали верный вариант. Позже давали ответ.
В ходе занятия, были сформированы и закреплены некоторые знания о понятиях: дружба, друг, товарищ, приятель.
Составление рассказ ребят «Как мы дружим».(см.приложение 14)
Цель: узнать от учеников их отношение к дружбе в классе.
С ребятами была проведена беседа, где они рассказывали о своём друге, друзьях в классе, почему они с ними дружат, какие качества нравятся им в своих друзьях, что бы они хотели видеть в своём лучшем друге.
Виктор рассказывал о качествах друга, которые он бы хотел видеть в друге, и назвал красоту, на что, Марина возразила, что даже если друг не красивый, он всё равно твой друг.
Дима рассказывал о том, что он дружит с Максимом, потому что он хороший друг. Он помогает в заданиях, они вместе играют, он защищает его от хулиганов.
На вопрос «Как вы считаете, какой у нас класс?» Ребята ответили, что считают его дружным, потому что многие ребята в классе дружат.
После рассказов ребят, было предложено нарисовать своих классных друзей, и подписать их имена.
После этого был сделан анализ работ, в ходе которого выяснилось, что большинство ребят имеют в классе 1 -2 друга. Имелись и сложности в том, что у нескольких человек друзья учатся в других школах, тогда им было предложено нарисовать товарищей, с кем они общаются.
Консультация для родителей на тему «Сплочённый коллектив».
Цель: формировать интерес родителей к необходимости иметь коллектив в классе.
Для родителей учащихся была предложена консультация по теме коллектив, где удалось рассказать о роли коллектива в классе, его необходимости, выслушивались предложения родителей о том, чтобы они хотели предложить по его сплочению, каким родители видят класс.
В результате консультации родителям удалось прийти к общему мнению, а также были составлены рекомендации родителям, по сплочению коллектива.
Рекомендации родителям по формированию коллектива.
Цель: при помощи данных рекомендаций, развить у каждого ученика в классе коллективистские качества.
Родителям были составлены рекомендации, выполняя которые ребёнок будет взаимодействовать с классом, благодаря правильной работе родителей.
Мы можем предположить, что использование различных методов воспитания способствует лучшему усвоению ребятами понятия коллектив, умению находить общий язык с одноклассниками. Позже рекомендации раздались родителям.
В результате проведенного эксперимента мы выявили влияние наглядных, интерактивных и игровых методов воспитания формирование у учеников чувства коллектива. Тем самым, после анализа всего формирующего эксперимента, мы смогли перейти к следующему эксперименту, поставив цели и задачи для формирования коллектива в данном классе. В результате проведенного формирующего эксперимента мы предположили, что частично сформировали у учеников класса интерес к окружению класса, смогли заинтересовать учеников узнать друг друга лучше. Мы предположили, что использование наглядных, интерактивных, игровых методов воспитания способствовало лучшему усвоению ребятами информации, знания ребят расширились, стали более конкретными, точными и глубокими, появилось умение заинтересовать собеседника, класс своей личностью.
Анализ эффективности проделанной работы по использованию методов и форм формирования коллектива младших школьников
Целью анализа эффективности работы по использованию методов и форм мы выявили: выявить уровень сформированности коллектива.
В эксперименте можно определить следующие задачи:
выявить изменения, которые произошли в представлении учащихся и навыков взаимоотношения сформированности в коллективе, в результате апробирования данных.
сравнить результаты итоговой беседы с результатами констатирующего эксперимента.
Для реализации цели и задач контрольного эксперимента нами были использованы следующие методы:
рисование детьми своих друзей, класса,
итоговая беседа,
Беседа с учителем об изменениях взаимоотношения,
анкетирование учеников,
анкетирование родителей.
Рисование на тему « Я и мой класс»
Цель: выявить представления детей и как они чувствуют себя в своём классе.
Перед рисованием ребята вспомнили понятие дружба, рассказали о своих друзьях в классе. В рисовании участвовало 10 ребят, из которых некоторые ребята нарисовали себя и одного друга, несколько. Некоторые рисовали себя и друзей с класса в количестве 4-4 человек. В ходе рисования у двух ребят была затруднённость, так как дети не знали, что нарисовать, потому что их друзья находятся в другой школе, классе. В процессе рисования ребята просили помощь учителя. Ученики рисовали с интересом, увлечённо. Все рисунки получись яркими и красочными.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Психофизиологические предпосылки речевого развития ребенка в норме и с общим недоразвитием речи III уровня
- Взаимодействие ДОУ и семьи по экологическому образованию дошкольников
- Музыкальное воспитание дошкольников
- Развитие мышления у дошкольников с речевыми патологиями
- Психолого-педагогические основы проведения практических занятий по дисциплине "Пожарная и аварийно-спасательная техника, связь, автоматика, противопожарное водоснабжение"
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения