Развитие творческих способностей дошкольников в музыкальной деятельности
Результаты исследования уровня развития творческих способностей детей в пении (КГ):
№ |
ФИО |
Вопросно- ответные интонации баллы |
Сочинение мелодий на заданный текст баллы | h=60 valign=top >
Всего |
1 |
Света С |
2 |
1 |
3 |
2 |
Аня Б |
2 |
1 |
3 |
3 |
Галя М |
2 |
1 |
3 |
4 |
Дима А |
2 |
1 |
3 |
5 |
Оля Н |
2 |
1 |
3 |
6 |
Лена П |
1 |
2 |
3 |
7 |
Надя К |
1 |
2 |
3 |
8 |
Оксана Л |
1 |
2 |
3 |
9 |
Таня Ш |
1 |
0 |
1 |
10 |
Ира А |
1 |
1 |
2 |
3. Выявление уровня развития творческих способностей детей в игре на детских музыкальных инструментах.
Задание 1. Сочинение ритмических рисунков.
Инструкция: «Давай представим, что мы пришли в лес и услышали, как разговаривают между собой два дятла». Ребёнку предлагается на выбор использовать деревянные кубики, палочки или ложки. Педагог выстукивает ритмический рисунок (задаёт вопрос), а ребёнок сочиняет ответ, и наоборот.
Критерии оценки:
2 балла – оригинальные ритмические рисунки, отличные от рисунков педагога
1 балл – использование усвоенных ранее ритмических рисунков без копирования ритма педагога
0 баллов – копирует ритмические рисунки педагога
Задание 2. Сочинение мелодий на металлофоне.
Инструкция: «Что тебе больше нравится: фортепиано, ксилофон или металлофон? Хочешь о чём-нибудь сыграть? Попробуй. Сыграй свою песенку, о чём хочешь».
Ребёнку предлагается на выбор – фортепиано, ксилофон, металлофон.
Если этот вариант не принимается, задание упрощается: «Сыграй про зайку», «Про мишку» и т.д.
Критерии оценки:
2 балла – сочинение включает элементы мелодии и оригинальный ритм.
1 балл – мелодическое и ритмическое однообразие.
0 баллов – просто перебирает пластинки, клавиши.
Результаты исследования уровня развития творческих способностей детей в игре на детских музыкальных инструментах ЭГ:
№ |
ФИО |
Сочинение ритмических рисунков баллы |
Сочинение мелодий на металлофоне баллы |
Всего |
1 |
Лена М |
2 |
1 |
3 |
2 |
Вера С |
2 |
2 |
4 |
3 |
Коля К |
2 |
2 |
4 |
4 |
Александр О |
2 |
2 |
4 |
5 |
Женя Ю |
2 |
1 |
3 |
6 |
Даша Р |
1 |
1 |
2 |
7 |
Маша Т |
1 |
2 |
3 |
8 |
Алена З |
1 |
2 |
3 |
9 |
Юля Г |
2 |
2 |
4 |
10 |
Миша В |
2 |
2 |
4 |
Результаты исследования уровня развития творческих способностей детей в игре на детских музыкальных инструментах КГ:
№ |
ФИО |
Сочинение ритмических рисунков баллы |
Сочинение мелодий на металлофоне баллы |
Всего |
1 |
Света С |
1 |
1 |
2 |
2 |
Аня Б |
1 |
1 |
2 |
3 |
Галя М |
1 |
1 |
2 |
4 |
Дима А |
1 |
1 |
2 |
5 |
Оля Н |
1 |
1 |
2 |
6 |
Лена П |
2 |
2 |
4 |
7 |
Надя К |
2 |
2 |
4 |
8 |
Оксана Л |
2 |
2 |
4 |
9 |
Таня Ш |
2 |
1 |
3 |
10 |
Ира А |
2 |
1 |
3 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Методика преподавании физики. Задачи по физике
- Интерактивные методы обучения
- Особенности применения игрового и соревновательного метода на уроках физической культуры с детьми младшего школьного возраста
- Принцип динамического баланса в педагогическом процессе ВУЗа
- Морально-волевая подготовка детей к школе
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения