Развитие разговорной речи глухих учащихся первого класса
Патология беременности:
Нет сведений – 0
Нет патологий – 1
Да - 2
Патология родов:
Нет сведений – 0
Нет патологий – 1
Да - 2
Период новорожденности:
Нет сведений – 0
Нет патологий – 1
Да - 2
_
ДАННЫЕ О НЕРВНО ПСИХИЧЕСКОМ, СОМАТИЧЕСКОМ СОСТОЯНИИ, СОСТОЯНИИ СЛУХА И ЗРЕНИЯ РЕБЕНКА В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ.
/в соответствии с данными медицинской карт
ы./
Жилищные условия:
бомжи – 0
отдельная квартира – 1
комната в коммунальной квартире – 2
с родственниками – 3
прочее – 5 /конкретизировать/
ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА
|
воспитание матерью |
воспитание отцом |
другие члены семьи | |
|
гибкое | |||
|
гипоопека | |||
|
потворствующая гиперопека | |||
|
эмоционально отвергающее поведение | |||
|
жестокое отношение | |||
|
смена воспитательных приемов | |||
|
воспитание вне семьи |
ОТНОШЕНИЯ РЕБЕНКА К ДРУГИМ ЧЛЕНАМ СЕМЬИ:
|
отношения к матери |
отношения к отцу |
отношения к другим члена семьи | |
|
ровная привязанность | |||
|
безразличие | |||
|
отвержение | |||
|
выраженный негативизм | |||
|
предпочтение | |||
|
страх | |||
|
пассивная подчиненность |
ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА В ДОМАШНЕЙ ОБСТАНОВКЕ:
_
ЛЮБИМЫЕ ЗАНЯТИЯ ДОМА чтение, телевизор, конструирование, рукоделие, игры настольные, рисование, куклы, компьютер
ЖАЛОБЫ РОДИТЕЛЕЙ:
СОСТОЯНИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ. Протокол №2.
|
задание |
результативность движений | |||
|
сила |
темп |
координация |
переключение | |
|
«лови мяч» | ||||
|
«возьми мяч» | ||||
|
«брось мяч» | ||||
|
«обезьянка» | ||||
|
«руки вверх» | ||||
|
«достань игрушку» | ||||
|
«футбол» | ||||
|
«зайчик» | ||||
|
«кузнечик» | ||||
|
«журавлик» | ||||
|
«ходьба по дорожке» | ||||
Выводы:
/нормальная моторика; нарушения моторики-моторная напряженность,
_
скованность движений, нескоординированность движений и др./
_
/объем (полный - неполный), темп (нормальный, быстры, медленный),
_
активность (нормальная, заторможенность, двигательное беспокойство)
ОСОБЕННОСТИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
|
задание |
результативность движений | ||
|
сила |
темп |
синхронность движений правой | |
|
расстегивать, застегивать пуговицы: игра на ф/но | |||
|
уметь держать карандаш | |||
|
«пирамидка», чередование движений | |||
|
«мозаика» | |||
|
рисовать горизонтальные и вертикальные линии; раскрашивание | |||
|
рисовать круг, тело человека | |||
|
слепить из пластилина палочку, шарик, баранку | |||
Скачать рефератДругие рефераты на тему «Педагогика»:
- Организация работы учебной мастерской в школе
- Формирование устойчивой мотивации к изучению иностранного языка на среднем этапе с использованием современных аудиовизуальных средств
- "Мозговой штурм" как один из наиболее эффективных методов интерактивного обучения
- Воспитательная система в условиях детского оздоровительного лагеря
- Разработка образовательного проекта по развитию представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения