Значение досуговой занятости подростков в профилактике правонарушений

Театр [23, с. 109] - творческий коллектив, где разделение труда, ролей, видов деятельности определяется индивидуальными способностями и единым стремлением добиться успеха в исполнении сложного совместного художественного действия на сцене;

Список литературы

1. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М., 1993.– с 54 –55.

2. Бочарова В.Г. Социальная педагогика. – М., 1994. >3. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений. – М., Издател. Центр «Академия» 2001.

4. Евладова Е.Б. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – стр. 249.

5. Евладова Е.Б. Дополнительное образование: проблема взаимосвязи// Внешкольник, 2000 г.

6. Зайнычев И.Г. Технология социальной работы. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000г. – стр. 208 –218.

7. Зубкова Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. – М.:издател. Центр «Академия», 2004.

8. Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е. Криминология: учебник. – М.: 1995 г.

9. Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников: пособие для классных руководителей. – М., 1983 г.

10. Лодкина Т.В. Взаимодействие семьи и школы в работе с трудными. – Вологда: издательство ВГПИ «Русь», 1994г.

11. Мардахаев Л.В. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: изд. центр «Академия», 2002г.

12. Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога. –М., 2002 г.

13. Маслова М.Ф. Рабочая книга социального педагога. – Орел, 1994 г.

14. Полукаров В.В. Клубная деятельность как модель организации школьной и внешкольной среды // Моделирование воспитательных систем: теория–практике. – М., 2000 г.

15. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2000 г.

16. Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика. – М., 2000 г.

17. Рябов И.И, Развитие клубных любительских объединений в условиях социального педагогического комплекса // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. – Т.2. – с 102 – 109.

18. Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. – М.: издательский центр «Академия», 2004 г.

19. Трошин О.В., Жулина Е.В., Кудрявцев В.А. Основы социальной реабилитации и профориентации: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005. стр. 177.

20. Фалькович Т.А. Подростки XXI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях: 8 – 11 кл. – М.: ВАКО, 2007 г.

21. Холостова Е.И. Словарь – справочник по социальной работе. – М., 1997

22. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: изд. центр «Академия», 2002.

23. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. – М.: ВАКО, 2005.

24. Школьная пресса. Воспитание школьников, 2002 г.

25. Щуркова Н.Е, Классное руководство. Настольная книга для учителя. – М., 1999г.

Приложение 1

Анкета для опроса учащихся

Приложение 2

Методика склонности к отклоняющемуся поведению

Методика содержит 7 шкал:

Шкала установки на социальную желательность – 15 пунктов;

Шкала склонности к нарушению норм и правил -17 пунктов;

Шкала склонности к аддиктивному поведению – 20 пунктов;

Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению – 21 пункт;

Шкала склонности к агрессии и насилию – 25 пунктов;

Шкала волевого контроля эмоциональных реакций – 15 пунктов;

Шкала склонности к делинквентному поведению – 20 пунктов.

Опросник

Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов;

Бывает, что откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня;

Я охотно бы записался добровольцем для участия в каких-нибудь боевых действиях;

Бывает, что я иногда ссорюсь с родителями;

Тот, кто в детстве не дрался, вырастет маменькиным сынком и ничего не сможет добиться в жизни;

Я бы взялся за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо заплатили;

Иногда я ощущаю такое сильное беспокойство, что просто не могу усидеть на месте;

Иногда я немного хвастаюсь;

Если бы мне пришлось стать военным, то я бы хотел быть летчиком-истребителем;

Я ценю в людях осторожность и осмотрительность;

Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы;

Я предпочел бы работу, связанную с переменами и путешествиями, даже если она и опасна для жизни;

Я всегда говорю только правду;

Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества – это вполне нормально;

Даже если я злюсь, я стараюсь не прибегать к ругательствам;

Я думаю, что мне бы понравилось охотиться на львов;

Если меня обидят, то я обязательно должен отомстить;

Человек должен иметь право выпивать, сколько хочет и где хочет;

Если мой приятель опаздывает к назначенному времени, то я обычно сохраняю спокойствие;

Мне обычно затрудняет работу требование выполнить ее к определенному сроку;

Иногда я перехожу улицу там, где не положено;

Некоторые правила и запреты можно отбросить, если испытываешь сильное сексуальное влечение;

Иногда я не слушаюсь родителей;

Если при покупке автомобиля мне придется выбирать между скоростью и безопасностью, то я выберу безопасность;

Я думаю, что мне бы понравилось заниматься боксом;

Если бы я мог свободно выбирать профессию, то стал бы дегустатором вин;

 Скачать реферат