Использование мультимедийных презентаций в качестве наглядности на уроках информатики

Разработка и апробация уроков информатики с использованием мультимедийных презентаций в качестве наглядности

Проведя теоретический анализ исследуемой проблемы, а также изучив результаты анкетирования, беседы и наблюдения можно сделать вывод о том, что использование мультимедийных презентаций в качестве наглядности на уроках информатики позволяет в полной мере реализовать принцип наглядности

и способствует повышению эффективности образовательного процесса.

В период преддипломной практики в МОУ СОШ№1 станицы Ленинградской были разработаны и апробированы уроки с использованием мультимедийных презентаций в качестве наглядности, где я проанализировал урок на тему: Связь систем счисления. Целями урока было:

•познакомить учащихся с системами счисления, научить решать задачи с помощью триад и тетрад;

•развивать алгоритмическое мышление, навыки работы на компьютере;

воспитывать усидчивость, трудолюбие.

В ходе анализа урока, где тип урока было - урок овладения новыми знаниями. При объяснении нового материала была использована разработанная для этого урока мультимедийная презентация (см. приложение 4). Презентация использовалась на уроке в качестве наглядности (рис. 1). На первом слайде изображено название темы. Со второго по шестой включительно рассказывается восьмеричная система счисления, решаются примеры, с 7 по 13рассказывается шестнадцатеричная система счисления, решаются примеры.

Рисунок 1. Скриншот слайда презентации.

Благодаря использованию наглядности мультимедийной презентации, достигнута главная цель урока – умение детей решать задачи с помощью триад тетрад. На уроке реализованы принципы наглядности, связи теории с практикой (рис 2), систематичности и последовательности. Урок носит не только теоретический, но и практический характер и обеспечивает развитие познавательной деятельности и решение поставленных учебных задач. Применение наглядности закрепляет интерес учащихся к предмету.

Рисунок 2. Скриншот слайда презентации

В ходе анализа урока, где темой было: Связь систем счисления, целями урока было: закрепить практические навыки и умения при решение задач на СС, развивать творческие способности и мышление ученика, воспитывать усидчивость, трудолюбие. На этом урок я не использовал презентацию, так как на уроке проходило закрепление практических навыков в решение задач.

В этом анализе урока тип был - урок комбинирование. Основной дидактической задачей урока является повторение материала и закрепление его в систему уже имеющихся знаний. Эффективности проведения урока способствует решение задач у доски. По результатам фронтального опроса, проведенного в конце урока, было выявлено, что при организации урока без использования мультимедийной презентации в качестве наглядности учащиеся проявили высокую степень усвоения учебного материала (20% получили «5», 30% - «4», 50%-3).

В ходе анализа урока, темой было: Представление чисел в компьютере в формате с фиксированной запятой. Цель урока было: иметь представление о форматах чисел с фиксированной и плавающей запятой (точкой), знать понятия прямого кода, обратного кода, дополнительного кода, уметь записывать целые числа (положительные и отрицательные) в прямом, обратном и дополнительном коде.

В ходе анализа урока, где актуализация опорных знаний была проведена в форме фронтального опроса. Изложение нового материала проводилось с применением мультимедийной презентации (см приложение 4), что способствует повышению работоспособности учащихся, повышению интереса к предмету, активности и настойчивости в учении. В презентации на первом слайде показывается название темы урока. На последующих слайдах излагался дополнительный материал для учителя, а также примеры заданий, которые решали вместе.

Рисунок 3. Скриншот слайда презентации.

Для закрепления и проверки знаний в конце урока была проведена проверочная работа. На уроке реализованы принципы наглядности, связи теории с практикой, систематичности и последовательности. По результатам фронтального опроса, проведенного в конце урока, было выявлено, что при организации урока с использованием мультимедийной презентации в качестве наглядности учащиеся проявили высокую степень усвоения учебного материала(55% получили «5», 20% - «4», 25% - «3»). Следовательно, можно сделать вывод, что мультимедийное сопровождение урока оказывает положительное влияние на степень усвоения учебного материала, позволяет повысить эффективность и мотивацию обучения.

В ходе анализа урока тема звучала: Представление чисел в компьютере в формате с плавающей запятой. Целью же было: познакомить учащихся с понятием «Как представляют вещественные числа в формате с плавающей запятой в 4 байтах.

Проанализировав урок при объяснении нового материала, учитель использует мультимедийную презентацию в качестве наглядности (см. приложение 4). В презентации со второго слайда по восьмой включительно показывается новый материал, который я рассказывал и пояснял непонятные для учащихся моменты. С девятого по десятый учащиеся наблюдали задания, которые решали вместе.

Рисунок 4. Скриншот слайда презентации.

Благодаря использованию наглядности достигнута главная цель урока - знакомство с понятием «Как представляют вещественные числа в формате с плавающей запятой в 4 байтах. На уроке реализованы принципы наглядности, связи теории с практикой, систематичности и последовательности. После изучения нового материала учащиеся решали задачи по изученной теме. Задания выводились на слайдах презентации и сопровождались объяснением учителя, что способствует лучшему закреплению изучаемого материала в памяти учащихся. По результатам фронтального опроса, проведенного в конце урока, было выявлено, что при организации урока с использованием мультимедийной презентации в качестве наглядности учащиеся проявили высокую степень усвоения учебного материала (40% получили «5», 30% - «4», 30% - «3»). Проанализировав результаты опроса, мы пришли к выводу, что использование наглядности в учебном процессе способствует лучшему закреплению изучаемого материала в памяти учащихся, а также повышает интерес к предмету в целом.

В ходе анализа урока темой было: Запись чисел в прямом, обратном и дополнительном кодах. Целями урока было: познакомить учащихся с понятиями: прямой код, дополнительный код, совершенствование умственной и познавательной деятельности учащихся, развитие мышления учащихся, воспитывать информационную культуру учащихся.

Проанализировав этот урок, где тип урока было - урок овладения новыми знаниями. Основной дидактической задачей урока является изучение нового материала и включение его в систему уже имеющихся знаний. Эффективности проведения урока способствует использование наглядности, в качестве наглядности учитель использует презентацию (см. приложение 4). В презентации показывается материал урок, где так же есть примеры некоторых заданий которые мы вместе решали.