Использование мультимедийных презентаций в качестве наглядности на уроках информатики

Учет достижений психологии позволяет сформулировать ряд общих рекомендаций, которые следует учитывать при разработке способа визуализации информации на экране:

информация на экране должна быть структурирована;

визуальная информация периодически должна меняться на аудиоинформацию;

темп работы должен варьироваться;

периодически должны варьироваться яркость цвета и /или 1ромкость з

вука;

содержание визуализируемого учебного материала не должно быть слишком простым или слишком сложным.

Мультимедийные презентации используется для усиления обучающего эффекта. На таком уроке учитель остается одним из главных участников образовательного процесса, часто и главным источником информации, а мультимедийные презентации применяются им для усиления наглядности, для подключения одновременно нескольких каналов представления информации, для более доступного объяснения учебного материала. При проектировании будущего мультимедийного урока разработчик должен задуматься над тем, какие цели он преследует, какую роль этот урок играет в системе уроков по изучаемой теме или всего учебного курса, для чего предназначен мультимедийный урок.

По логическому содержанию работы и характеру познавательной деятельности различаются следующие типы уроков:

урок овладения новыми знаниями (усвоения новых знаний, первичного ознакомления с материалом);

урок формирования и совершенствования, умений и навыков (применения полученных знаний на практике);

урок обобщения и систематизации знаний (закрепления и повторения знаний);

контрольно-проверочный урок (контрольный);

комбинированный урок, на котором решается несколько дидактических задач.

Презентации можно выгодно внедрить в любой тип урока, но сегодня наблюдается следующая тенденция; большинство учителей используют мультимедийные презентации в качестве наглядности на уроках овладения новыми знаниями.

Тип урока определяется наличием и последовательностью структурных частей. От Коменского и Гербарта берет начало классическая четырехзвенная структура урока, опирающаяся на формальные ступени (уровни) обучения:

подготовка к усвоению новых знаний;

усвоение новых знаний, умений;

их закрепление и систематизация;

применение на практике.

Соответствующий данной структуре тип урока носит название комбинированного (смешанного). Этапы комбинированного урока, разложенные на отрезки времени, выглядят так;

организация работы;

повторение изученного (актуализация знаний);

изучение новых знаний, формирование новых умений;

закрепление, систематизация, применение знаний на практике;

задание на дом.

На таком уроке учитель имеет возможность достижения: нескольких целей. Элементы (этапы) урока могут быть скомбинированы в любой последовательности, что делает урок гибким и применимым для решения очень широкого круга учебно-воспитательных задач. Доля комбинированных уроков занимает 75-80% от общего числа всех проводимых уроков.

Относительно этапов урока, многие учителя применяют мультимедийные презентации в качестве наглядности на этапе изучения новых знаний, формирования новых умений. Но мультимедийные презентации в качестве наглядности можно использовать на различных этапах урока, все зависит от целей и задач, которые должны быть достигнуты участниками педагогического процесса.

Презентации ни в коем случае нельзя считать панацеей, и их использование оправдано далеко не для каждой темы и каждого занятия. Использование на уроке презентаций имеет следующие преимущества перед традиционным ведением урока:

возможность обеспечить не только аудиальное, но и визуальное восприятие информации;

обеспечивает последовательность рассмотрения темы;

иллюстрации доступны всем учащимся, изображение на экране дает возможность рассмотреть мелкие детали;

применение новых компьютерных технологий позволяет ускорить учебный процесс и заинтересовать детей, увеличить интенсивность урока;

сокращается время, которое на обычном уроке учитель расходует, делая записи на доске;

есть возможность вернуться к предыдущему слайду, если ребенок пропустил какой-то момент урока;

повышается интерес учащихся к изложению материала, так как на уроке задействуются все органы чувств ребенка, наглядность способствует комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала;

компьютерные приложения с использованием технологии мультимедиа позволяют наглядно продемонстрировать даже те явления и процессы, которые не могут быть показаны путём непосредственного эксперимента в школьном классе.

Все вместе это обеспечивает эффективность восприятия информации - излагаемый материал подкрепляется зрительными образами и воспринимается на уровне ощущений. Так, информация закрепляется подсознательно на уровне интуиции. Вторым преимуществом мультимедийных презентаций является быстрота и удобство воспроизведения всех этих фотографий, графиков. В-третьих, презентации дают возможность показать структуру занятия: в начале урока можно раздать распечатки плана лекции или урока, а затем с помощью заголовков па каждом слайде дать возможность следить за ходом изложения материала. Так же стоит выносить на слайды все ключевые слова и непонятные термины. Это облегчит их восприятие и написание слушателями. Практически все указанные преимущества можно обеспечить и без презентации, а с помощью обычной доски. Однако при этом информация все равно не будет столь наглядной, на изображение схем, рисунков и графиков уйдет значительно больше времени, а, кроме того, записи могут быть непонятны из-за почерка.

То есть, обобщая, преимущества презентаций — это наглядность, удобство и

быстрота. Но существуют и недостатки использования презентаций, и самый главный недостаток - это наличие нескольких параллельных потоков информации (текст лекции отдельно, зрительный и/или звуковой ряд отдельно).

Слайды, подготовленные средствами пакета Microsoft Office в сочетании с анимацией, интерактивными элементами обеспечивают качественно новый уровень предоставления информации. Звуковое сопровождение, возможность разработки в PowerPoint сюжетов игры и занимательности оказывает огромное воздействие на эмоциональное восприятие учащихся, способствуя более глубокому усвоению учебного материала. Любой учитель информатики при желании может использовать мультимедийные пособия или создать свои электронные презентации (именно по той теме, которая необходима на уроке), а также создавать тесты для своих уроков (именно с теми вопросами, которые необходимы учителю). Именно использование современных технологий позволят сделать урок современным, более увлекательным и интересным для учащихся.

Таким образом, использование мультимедийных презентаций в качестве наглядности на уроках информатики дает возможность расширить и углубить уровень познавательной активности, позволяет создать положительную мотивацию учения, прежде всего благодаря высокой наглядности представления информации и внесения элемента новизны, расширить уровень индивидуализации обучения, пробудить в учащихся стремление к углубленному изучению учебного материала, развивать творческие способности учащихся и является важнейшим условием повышения качества образования. Яркие иллюстрации и анимированные процессы привлекают внимание учащихся, повышают их интерес к рассматриваемой теме.