Кукольный театр как форма организации читательской деятельности младших школьников

5. Загадки.

На столе фигурки персонажей сказки: печка, яблоня, еж и гуси-лебеди.

Когда загадки будут отгаданы:

- Кто из этих сказочных персонажей помогал Маше найти братца Ванюшку.

Кто первым, вторым, третьим и четвертым показывал Маше, куда полетели гуси-лебеди?

6. Назови ласково.

На столе кукла Маш

а

Ребята назовите Машу ласковыми именами — например, Машенька, Машечка, Машуня.

Затем выставляется фигурка Вани. Учитель предлагает дать ему ласковые имена: Ванечка, Ванюша, Ванюшка, Ванюшечка. Аналогично дети подбирают ласковые названия к словам "печка", "яблоня", "река", "еж".

7. Подведение итогов занятия. Положительная оценка работы детей.

Урок № 2

Тема: Рассказываем сказку "Гуси-лебеди".

Цели

Воспитательные — формировать у детей умение соблюдать очередность, участвуя в коллективном пересказе и подвижной игре; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей; воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

Обучающие—совершенствовать общую, мелкую и артикуляционную моторику; учить детей четко произносить и отличать на слух разные звукоподражания; закреплять лексико-грамматические умения и навыки (образовывать слова в уменьшительно-ласкательной форме, подбирать глаголы к существительным); совершенствовать связную речь детей;

Развивающие—развивать у детей слуховое и зрительное внимание, формировать фонематический слух на уровне звука и слова; учить детей отгадывать загадки; развивать реакцию и двигательные навыки во время игры с мячом.

Оборудование:

—фигурки персонажей сказки — Маша, Ванюшка, стая гусей-лебедей, печка, яблоня, речка, еж, отец с матерью ;

— декорации: дом, лесная поляна, лес, лошадь с телегой, избушка на курьих ножках, а в ней Баба-яга, река ;

Ход урока:

1. Организационный момент.

Психологический настрой: "Встали дети, встали в круг, слева друг и справа друг". Учитель сообщает ученикам, что сейчас они будут придумывать друг для друга ласковые имена. Один из учащихся ласково называет имя того, кто стоит от него справа. Ребенок поворачивает голову направо и ласково называет своего соседа. Названный ученик в свою очередь произносит имя следующего ребенка, стоящего от него справа. Когда все дети назовут своего соседа справа, они могут садиться на свои места.

2. Совместный пересказ.

Учитель предлагает детям провести коллективный пересказ сказки "Гуси-лебеди". Каждый ребенок говорит по 2-3 предложения. Учитель жестом дает детям понять, чья очередь продолжать рассказ. Сам он (учитель) последовательно выставляет декорации и фигурки персонажей, совершая с ними описываемые в сказке действия. Если у кого-либо из детей во время пересказа возникают затруднения, задаёт ему наводящий вопрос или начните следующую фразу сам.

3.Подвижная игра с мячом "Кто что делает".

Учитель предлагает детям поиграть в подвижную игру с мячом. Учащиеся становятся в кружок. Правила игры: учитель будет бросать им мяч и одновременно называть имя одного из героев сказки "Гуси-лебеди", ребенок, поймавший мяч, должен бросить его обратно, назвав при этом какое-либо действие, совершенное названным героем. Например, взрослый бросает мяч и говорит: "Гуси-лебеди", а ребенок возвращает мяч взрослому, добавляя глагол: "Летят".

Возможные варианты сочетаний:

— отец с матерью — уехали, вернулись, гостинцы привезли;

—Маша—посадила Ванюшку на лужок, побежала искать братца, спросила у печки, куда полетели гуси-лебеди, подбросила в печку дровец, подняла яблоне ветки, сдвинула в речке камень, несет Ванюшку;

— Ванюшка—сидит на травке, летит с гусями-лебедями, играет золотыми яблочками;

— гуси-лебеди — летят, гогочут, кружат, догоняют или подхватили Ванюшку;

— печка—печет, показала, куда гуси-лебеди полетели, спрятала;

— яблоня — растет, показала, куда гуси-лебеди полетели, спрятала;

— речка—течет, журчит, показала, куда гуси-лебеди полетели, спрятала;— ежик — фыркает, катится, показал дорогу;

— Баба-яга—пряжу прядет, кличет гусей-лебедей, послала вдогонку гусей-лебедей.

4. Узнай по голосу.

На столе фигурки гусей-лебедей, печки, яблони, речки и ежа. Учитель знакомит детей со звукоподражаниями: гуси-лебеди кричат— "га-га-га";

печка пышет жаром— "пых-пых-пых";

яблоня шелестит листочками— "ш-ш-ш" (звук произносить длительно, на одном дыхании);

речка бежит по камешкам— "с-с-с" (звук произносить длительно, на одном дыхании);

еж фыркает — "ф-ф-ф" (звук произносить длительно, на одном дыхании).

Учитель предлагает детям самим звукоподражать героям сказки.

5. Слушай и показывай.

Учитель показывает детям демонстрационный рисунок "Похожие слова" . Просит внимательно слушать и показывать на картинках те предметы, которые сейчас будут названы. Затем спрашивает одного из детей:

"Где дом? (Ребенок показывают соответствующее изображение.)

Где дым? (Ребенок показывает.)"

Аналогично по картинкам задайте вопросы другим детям к парам созвучных слов: "трава—дрова", "яблоко — яблоки", "пирожок — рожок", "печка—речка".

7. Подведение итогов занятия. Положительная оценка работы детей.

Урок № 3

Тема: изучение сказки "Гуси-лебеди".

Цели занятия

Воспитательные—учить детей согласовывать свои действия при проведении коллективной инсценировки; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей; учить школьников понимать эмоциональное состояние другого человека по его мимике и жестикуляции.

Обучающие — совершенствовать мимику и общую моторику детей; стимулировать использование прилагательных, характеризующих разные эмоциональные состояния человека, в речи детей; развивать у детей понимание сложносочиненных, сложноподчиненных предложений и предложений с однородными членами; совершенствовать чувство ритма.

Развивающие — развивать слуховое и зрительное внимание детей, умение вслушиваться в речь взрослого; развивать связную речь детей.

Оборудование:

—фигурки персонажей сказки — Маша, Ванюшка, стая гусей-лебедей, печка, яблоня, речка, еж, отец с матерью ;

—декорации: дом, лесная поляна, лес, лошадь с телегой, избушка на курьих ножках, а в ней Баба-яга;

— большое настенное зеркало.

Ход занятия

Организационный момент.

Детям: "Встали на дорожке, подровняли ножки". (Дети встают в шеренгу перед педагогом.)

-какую русскую народную сказку вы рассказывали на прошлом занятии. –

Сегодня вы все вместе будете показывать спектакль по сказке "Гуси-лебеди".

Распределите между детьми роли Маши, Ванюшки, родителей, печки, яблони, речки, ежа и гусей-лебедей .

2. Инсценировка сказки.

Учитель помогает детям провести инсценировку сказки, выступая одновременно в качестве чтеца от имени автора и режиссера: подсказывает декоратору, куда поставить нужную декорацию; указывает на артиста, чья очередь говорить; если необходимо, подсказывает слова его роли.