Инновационный подход к организации воспитательной работы в специальной школе-интернате
- диагностику состояния воспитательной работы;
- блочную программу воспитательной работы с (к) школы - интернат;
- критерии и показатели оценки продуктивности разработанной системы.
Воспитательная работа с воспитанниками выстраивается в систему инноваций. Инновация: (англ. innovation — нововведение, буквально означает «инвестиция в новацию») конечный результат инновационной деятельн
ости, получивший реализацию в виде нового или усовершенствованного продукта, реализуемого на рынке, нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности. В нашем случае, система инноваций в организации воспитательной работы, подразумевает усовершенствование программы в организации воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе – интернат.
Весь воспитательный процесс учитывает знание особенностей структуры дефекта, индивидуально-личностных особенностей каждого воспитанника.
В интернате отработана система по формированию положительных черт личности, по реализации задач воспитательного процесса через кружковую работу.
Большую роль в воспитательной работе играет МО воспитателей.
Деятельность воспитательной системы строится с соблюдением этапов:
- анализ (рефлексия) → планирование→ организация → контроль.
При изучении продуктивности воспитательной работы используем методические рекомендации для выявления динамики развития личности ребёнка с первого года пребывания до выпуска из школы – интернат. Для этого введена карта развития личности.
Выстраивая коррекционную работу с такими детьми, была составлена система коррекционных занятий с учётом возрастных особенностей детей, которая проводилась совместно с психологом.
Для проведения более целенаправленной работы воспитателя по оказанию помощи детям в их развитии и саморазвитии, вслед за О.С. Газманом осуществляем пять целевых программ: «Здоровье», «Общение», «Учение», «Досуг», «Образ жизни».
Учитываем особенности детей с интеллектуальной недостаточностью, предлагаем следующие БЛОКИ воспитательной работы:
«Я и моя Родина», «Я среди людей», «Я и моё здоровье», «Я и мои способности», «Я и мой досуг», «Я и моя семья», «Я и моя профессия».
Все разделы программы содержат практический материал, направленный на развитие, коррекцию и воспитание детей с учетом возрастных и психофизических особенностей
Практическая реализация данной системы предполагает:
- воспитание и развитие детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в интересах личности, общества и государства;
- обеспечение социальной защиты, медико-психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации воспитанников;
- создание благоприятных условий, приближенных к домашним, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности и коррекции имеющихся отклонений в развитии воспитанников;
- обеспечение охраны и укрепления здоровья воспитанников;
- профессиональная подготовка воспитанников.
Благодаря системе инноваций и разработанной блочной программы в специальной (коррекционной) школе - интернат г. Боровичи воспитательная работа стала продуктивной.
3. В качестве основных критериев результативности инновационного подхода к организации воспитательной работы стали следующие:
- физическое и психическое здоровье воспитанника;
- знание жизни и традиций народов своего региона;
- нравственная направленность личности;
- наличие базовой культуры воспитанника.
- развитость индивидуальных способностей ученика;
- готовность ребёнка к самостоятельной деятельности;
- готовность воспитанников к социальной адаптации;
- осознание воспитанников в выборе профессии;
Эти критерии позволяют рассматривать продуктивности процесса воспитания и как фактора самореализации ребёнка, и как важнейшего условия становления индивидуальности воспитанника с нарушениями в развитии.
По итогам года была проведена повторная диагностика уровня воспитанности.
Диагностика уровня воспитанности, проведенная воспитателями в мае, и ее сравнительный анализ с 2009/10 учебном году свидетельствует о том, что поведение воспитанников о том, что поведение воспитанников и их общение с окружающими устойчивое. Воспитанники имеют представления о правилах культуры поведения. Дети ориентируются в эмоциональных состояниях окружающих, умеют распознавать опасность.
Результаты, полученные в процессе исследовательской работы педагогического коллектива актуальны и значимы не только для школы-интерната, но и для коррекционных учреждений области. Так как продукты инновационного подхода к организации воспитательной работы способствуют повышению качества подготовки воспитанников с проблемами в развитии к самостоятельной жизни и труду.
В данной работе нами проведены – теоретические аспекты организации воспитательной работы.
В первой главе раскрыты:
- организация как функция менеджмента
- инновационный подход к организации воспитательной работы в школе – интернат;
- условия и факторы реализации инновационного подхода к организации воспитательной работы в школе – интернат;
На основании этого сформулированы выводы по 1 главе.
Во 2 главе выявлены состояние и проблемы в организации воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, рассмотрена система инноваций в организации воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернат, показана продуктивность разработанной системы в организации воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе – интернат.
Представлена блочная программа воспитательной работы в с(к) школе интернат.
На основании чего показана продуктивность разработанной системы в организации воспитательной работы с(к) школы – интерната.
Инновационный подход в стенах школы-интерната не является для педагогов самоцелью. Это насущная необходимость и потребность времени. Главное его предназначение заключается в разработке оптимальной системы в организации воспитательной работы с(к) школы – интерната.
Позитивные изменения, произошедшие в учебно-воспитательной работе, желание большей части педагогов творить и созидать, вселяет уверенность в успешность завершения начатого дела.
Результаты, полученные в процессе исследовательской работы педагогического коллектива актуальны и значимы не только для школы-интерната, но и для коррекционных учреждений области.
Так как продукты инновационного подхода к организации воспитательной работы способствуют повышению качества подготовки воспитанников с проблемами в развитии к самостоятельной жизни и труду.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы
- Формирование учебных умений и навыков средствами дидактической игры
- Особенности восприятия художественного текста младшими школьниками
- Изучение русского народного костюма с младшими школьниками
- азработка тестов по информатике для текущего и итогового контроля результатов обучения по содержательной линии "Алгоритмы и исполнители"
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения