Творчество детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности

Творчество детей проявляется и развивается в театрализованной деятельности, которая развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, музыке, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов, побуждает к мышлению. Существует проблема, волнующая педагогов, психологов, родителей: у одних детей возникают страхи, срывы,

заторможенность, а у других, наоборот, развязанность и суетливость. У детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память, внимание и речь. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятие сжатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность. Являясь наиболее распространенным видом детского творчества, именно драматизация, связывает художественное творчество с личными переживаниями, ведь театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка.

Таким образом, театрализованная деятельность помогает всесторонне развивать ребенка. Поэтому для успешного развития творчества детей педагог должен придерживаться следующих критериев:

- создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (поощрять исполнительское творчество, развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации и т.д.);

- приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра, театральными жанрами, с разными видами кукольных театров);

- обеспечивать взаимосвязь театрализованной с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе;

- создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.

Для выполнения данных критериев необходимо создание определенных условий. Это, в первую очередь, соответствующая организация работы. По нашему мнению, только разумная организация театрализованной деятельности детей поможет педагогическому коллективу выбрать наилучшие направления, формы и методы работы по данному вопросу, рационально использовать кадровый потенциал. Это будет способствовать реализации новых форм общения с детьми, индивидуальному подходу к каждому ребенку, нетрадиционным путям взаимодействия с семьей и т.д.

Основной целью воспитания детей дошкольного возраста является формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.

Таким требованиям отвечает программа по театрализованной деятельности автора Э.Г.Чуриловой «Арт - фантазия». Она не предполагает буквального выполнения. Она ориентирует взрослых (педагогов, родителей) на создание условий для активизации у ребёнка эстетических установок как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения.

Программа «Арт - фантазия» состоит из пяти разделов, работа над которыми продолжается в течении двух лет, т.е. с детьми средней и старшей групп дошкольного учреждения.

1.«Театрализованная игра» - направлена не столько на приобретение ребенком профессиональных умений и навыков, сколько на развитие игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, уметь общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных ситуациях. Все игры этого раздела условно делятся на два вида: общеразвивающие игры и специальные театральные игры.

2.«Ритмопластика» - включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, обретение ими ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.

3.«Культура и техника речи» - объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи и орфоэпией. В этот же раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

Таким образом, условно все упражнения можно разделить на 3 вида:

- дыхательные и артикулярные упражнения;

- дикционные и интонационные упражнения;

- творческие игры со словом.

4. «Основы театральной культуры» - обеспечивают условия для овладения дошкольниками элементарными знаниями и понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства. В раздел включены следующие основные темы: «Особенности театрального искусства», «Виды театрального искусства», «Рождение спектакля», «Театр снаружи и изнутри», «Культура зрители».

5. «Работа над спектаклями» - базируется на авторских сценариях и включает в себя следующие темы: «Знакомство с пьесой», «От этюдов к спектаклю».

Э.Г.Чурилова формулирует общие программные задачи по всем видам деятельности:

1) Активизировать познавательный интерес.

2) Учить строить диалог, самостоятельно выбирая партнера, подбирать определения к заданным словам, подбирать слова, соответствующие заданным существенным признакам, пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.

3) Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками, культуру поведения в театре.

4) Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление, умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, умение согласовывать свои действия с другими детьми, умение общаться с людьми в разных ситуациях, интерес к сценическому искусству, способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию (превращать и превращаться), навыки действий с воображаемыми предметами, чувство ритма и координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность, двигательные способности детей, ловкость и подвижность, умение равномерно размещаться и двигаться по сценической площадке, не сталкиваясь друг с другом, умение создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений, умение пользоваться разнообразными жестами, умение передавать в свободных пластических импровизациях характер и настроение музыкальных произведений, речевое дыхание и правильную артикуляцию, дикцию на материале скороговорок и стихов.

5) Знакомить детей с театральной терминологией, с видами театрального искусства, с главными творцами сценического чуда (главными создателями спектакля), с устройством зрительного зала и сцены.

6) Упражнять в попеременном напряжении и расслаблении основные группы мышц.

7) Пополнять словарный запас.

8) Снимать зажатость и скованность.

9) Сочинять этюды по сказкам.

10) Импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок.

Умения и навыки представленные в программе «Арт-фантазия»:

- готовность действовать согласованно, включаясь одновременно или последовательно;

- запоминать и описывать внешний вид любого ребенка, заданные позы;