Материалы по этнопсихологии

6.Выражайте людям одобрение по поводу их удачи и отмечайте каждый их успех.

7.Создавайте людям хорошую репутацию, которую они будут стараться оправдать.

8.Прибегайте к поощрению. Создавайте впечатление, что ошибка, которую вы хотите видеть исправленной, легко исправима.

9.Добивайтесь, чтобы люди были рады сделать то, что вы предлагаете.

Насколько рекомендации Д. Карнеги соответс

твуют основным принципам толерантности? Выберите на ваш, взгляд 3 самых эффективных правила толерантного общения людей. На дом дается задание: придумать три примера, иллюстрирующих, как эти правила помогли человеку избежать конфликта, установить контакт?

Беседа с учащимися

Учитель. Я вас приглашаю к общению и взаимодействию. Предлагаю вам ознакомиться с правилами и секретами эффективного общения:

- говори так, чтобы тебя улышали;

- слушай так, чтобы понять о чем идет речь;

- создавай условия для того, чтобы ситуация вокруг процесса общения способствовала коммуникации;

- выражай свои чувства, не унижая другого человека.

Вопрос:

Что было бы, если бы все люди думали одинаково? Насколько важным и актуальным является воспитание чувства толерантности в нашем обществе?

Могут ли различия между людьми стать причиной насилия и жестокости?

Из приведенных проблем определите ту, что, по вашему мнению, является самой главной и влечет порождение зла и насилия: социальные различия, возраст, разные взгляды, религия, внешность, национальность, расовая принадлежность, родители и дети.

Что нужно сделать, чтобы достичь мира в обществе?

Какими качествами должна обладать личность, которая стремится быть толерантной?

При изучении этой темы надо уделить внимание к стереотипам, на основе которых нередко строится общение и порой порождает негативные эффекты восприятия. Стереотип - это обобщенное мнение о человеке или группе людей. У нас формируются стереотипы, когда мы не можем или не хотим собрать всю информацию о людях или ситуациях для объективного мнения. Наше общество часто неосознанно формирует стереотипы, которые порой могут привести к дискриминации, а потому они особенно опасны, если имеют ярко выраженный национальный оттенок. Часто можно услышать шутки и анекдоты, которые создают неприглядный образ представителя того или иного народа.

В качестве примера предлагаем классу прослушать историю:

« Нравицця супа?»

На конференции один из делегатов во время торжественного обеда подошел к своему коллеге из Чукотки и спросил слегка снисходительно: «Нравицця супа?» Чукча быстро кивнул. Позже делегат спрашивал: «Нравицця рыба?» или «Нравицця мяса», «Нравицця фрукта?» - и всегда в ответ следовал любезный кивок. На следующий день председатель конференции представил главного докладчика конференции – того самого чукчу, произнесшего проникновенную, остроумную речь на безукоризненном русском языке – к немалому удивлению своего соседа. Закончив речь, докладчик из Чукотки подошел к своему обескураженному коллеге и спросил его: « Нравицця доклада?»

Учащимся предлагаются вопросы для обсуждения:

1.Как стереотипное мышление отражается на межнациональных отношениях?

2. Назовите примеры недопустимого отношения к представителям других народов нашей страны. 3. Какие негативные стереотипы существуют в мире о нашей стране? и можем ли мы их изменить?

4. Какие положительные стереотипы о Кыргызстане Вы бы хотели закрепить? При наличии времени возможна дискуссия.

Прочитайте сказку «Кто важнее?» и ответьте на вопросы к ней.

В мире и согласии жили друг с другом рот, нос, глаза и брови. Но однажды между ними разгорелся шумный спор. Начал его рот - поборник истины и большой любитель рассуждать. Он решил, что работает больше других, и потому явно незаслуженно находится ниже всех на лице. Он гневно обратился к носу:

- Эй, ты, нос! Я способен рассуждать о том, что есть ложь и что правда ныне и в древние времена, а на что годен ты? И, невзирая на это, ты сидишь выше меня?!

- Хм, - недовольно хмыкнул нос. - Разве не я различаю запах того, что ты ешь и что пьешь? Лишь с моего одобрения все это попадает к тебе. Посему я не зря сижу выше тебя.

Глаза, понаблюдав за спором рта и носа, бросили на них презрительный взгляд и сказали с важным видом:

- Эй, вы, двое, а имеете ли вы вообще право спорить о том, кто выше, а кто ниже? Если уж на то пошло, то выше всех мы, глаза! Кончик кисти вблизи и край неба вдали - все видим мы, глаза! Кто из вас сравнится с нами? Именно мы достойны самого высокого места.

Так хвастались глаза. Тут они заметили вдруг две темные брови, нависшие над ними, и сразу вспыхнули от гнева:

- Эй вы! Все такие же черные, и годы вас не берут! Какой от вас прок, почему сидите над нами?

Брови услышали и недовольно нахмурились:

- Пусть от нас вроде бы и нет никакой пользы, но как бы выглядело лицо, если бы не было на нем бровей?

Вопросы: на чьей стороне Вы бы были в этом споре? Что бы Вы сказали рту, носу, глазам и бровям, чтобы прекратить их конфликт? Можете ли Вы привести реальный пример конфликта, напоминающий данную ситуацию? Как история « Кто важнее?» связана с «Толерантностью»?

Обратная связь.

Урок №26

Цели урока: Создать условия для формирования у учеников собственного отношения к понятию «толерантность».

Задачи урока:

Провести мини-лекцию по толерантности

Провести различные упражнения по толерантности

Тип урока:

Тренинг.

Методы:

Словесные.

Практические.

Форма обучения:

Коллективная.

Групповая.

Необходимые материалы: доска, бланки заданий, листы А3, цветные карандаши, ручки.

Ход урока

Организационный момент (2 мин)

2. Вводная часть (мини-лекция) (5 мин)

3. Проведение упражнений (35 мин)

4. Обратная связь (3 мин).

Ход урока

Мини-лекция «Толерантность»

(5 мин)

Толерантность людей является важнейшей условием мира и согласия в семье, коллективе и обществе. Ведь социальные взаимоотношения постоянно меняются, порождая то гармонию, то предпочтение. У разных людей - разные взгляды на жизнь, труд, любовь и т.д. Всегда ли мы уважаем мнения, взгляды других? Как надо уважать других? Надо стремиться, чтобы другой человек воспринимал ваши взгляды?

В условиях социального разнообразия очень важно установить культуру мира, что невозможно без действенного воспитания, основанного на принципах толерантности.

Отсутствие самоконтроля, понимания другого, презрение, подозрительность, недоверие, эгоизм, эмоциональная неуравновешенность -порождают конфликты и напряженность, лишают пространство межличностных отношений чувство защищенности и безопасности.

Толерантность включает не только уважение к другим и признание равенства прав, но и отказ от принудительного и подавляющего доминирования.

Объясните высказывания выдающихся людей о толерантности (работа в группах, 5 мин)

- Достоинство человека заключается в том, чтобы любить тех, кто его обижает. (Марк Аврелий)

- Нам нужны реформы, а не революции. Нам нужно толерантное общество. (А.Сахаров)