Материалы по этнопсихологии

Объяснить, почему терпимость является условием сохранения мира;

Научить учеников достигать компромисса в конфликтных ситуациях.

Тип урока:

Беседа-тренинг.

Методы:

Словесные.

Практические.

Форма обучения:

Коллективная.

Групповая.

Необходимые материалы: доска, бланки заданий, листы А3, цветные карандаши, ручки.

Ход урока

Организационный момент (2 ми

н)

Вводная часть (мини-лекция) (5 мин)

Проведение упражнений и заданий (35 мин)

Обратная связь (3 мин).

Игра «Фигуры» (10 мин)

Условие: все указания выполняются сразу, без дополнительных объяснений. Ученикам предлагается придерживаться одинаковых инструкций, работая с одинаковыми листами бумаги. Разделить лист на 4 части, срезать верхний правый угол, составить фигуру пополам, закруглить ножницами острый угол, составить фигуру пополам, отрезать прямой угол, развернуть лист, рассмотреть полученную фигуру. С чем она ассоциируется? Почему полученные фигуры отличаются, все же выполняли одинаковые действия?

Учитель. Фигуры, полученные в результате упражнения, получились разными, ибо все мы разные. Каждое произнесенное слово по-разному воспринимается и пробуждает в нас различные эмоции и реакции. От того, что фигуры неодинаковые, общая картина только выиграет - она становится более разнообразной. Так же различаются люди - внешностью (раса, кожа, пол, возраст, фигура и т.д.) и внутренним миром (характер, мировоззрение, вера, политические взгляды, культура, образование и т.д.). Доброта, вежливость, человечность, как и другие качества, более или менее присущи каждому человеку. Различия, которые существуют между людьми, является предметом личностного обогащения каждого из нас. Качество общества зависит от того, как уживаются друг с другом люди, которые его составляют, от того, насколько они воспринимают друг друга, учатся друг у друга и поддерживают друг друга ради общей цели и непрерывного улучшения материального и морального комфорта каждого.

«Что делает меня частью нас?» (5 мин)

Учитель: А какие мы с вами? Чем мы отличаемся друг от друга?

Задание «Учимся ценить индивидуальность»

Учащиеся рассаживаются по кругу, у каждого есть бумага и ручка.

Учитель: Мы часто хотим быть такими же, как и все остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда действительно хорошо, что мы – «как все», но не менее важна и наша индивидуальность. Её можно и нужно ценить.

Напишите о тех признаках, которые отличают вас от других. Это может быть признание своих достоинств или талантов, жизненных принципов. Информация должна носить позитивный характер. На это отводится 5-7 минуты. После того, как вы будете готовы, мы зачитаем записи вслух, а группа будет отгадывать, кто автор утверждений.

Учитель собирает листочки, записи зачитываются, участники определяют автора. Если этого не удаётся, то автор сам называет себя.

Ученики ещё раз отмечают положительные аспекты того, что люди не похожи друг на друга. Они становятся интересны друг другу, могут найти нестандартное решение проблемы, учатся друг у друга. Если бы люди ценили собственную индивидуальность, им было бы легче принимать отличия других.

Упражнение «Я так думаю» (5 мин)

Учитель. Как вы думаете: чувство юмора и способность посмеяться над своими слабыми сторонами присущи толерантному человеку?

(Заслушиваются мнения учеников)

Учитель. Толерантный человек знает и оценивает себя. Его доброе отношение к себе сосуществует с позитивным и доброжелательным отношением к другим.

Упражнение «Комплименты» (5 мин)

Учитель предлагает участникам говорить друг другу комплименты, бросая при этом мяч: один бросает мяч другому и говорит ему комплимент, другой, поймав мяч, бросает его тому, кому он хочет сказать комплимент, и так далее.

Учитель собирает листочки, записи зачитываются, участники определяют автора. Если этого не удаётся, то автор сам называет себя.

Ученики ещё раз отмечают положительные аспекты того, что люди не похожи друг на друга. Они становятся интересны друг другу, могут найти нестандартное решение проблемы, учатся друг у друга. Если бы люди ценили собственную индивидуальность, им было бы легче принимать отличия других.

Упражнение:

(10 мин)

Учитель: Непросто быть толерантным, давайте попробуем поучиться толерантности.

Вот вам задание. Нам понадобятся 2 участника для нашего небольшого эксперимента.

Выходят 2 ученика, им предлагается выйти за дверь. Остальным учащимся зачитывается ситуация.

Анализ ситуаций.

Задание: Высказать предположения о том, как бы поступили в этой ситуации ваши одноклассники, которые только что вышли за дверь.

Ситуация 1. На улице или в транспорте им наступили на ногу. Их реакция …

1) с возмущением посмотрит на обидчика.

2) сухо, без эмоций сделает замечание.

3) выскажется, не стесняясь в выражениях.

Ситуация 2. В классе начался спор на повышенных тонах. Их реакция…

1) не примет участия.

2) лишь кратко выскажется в пользу той точки зрения, которую считает правильной.

3) активно вмешается в спор и «вызовет огонь на себя».

Вам пришлось проявить чуткость, тактичность, уважение к чужому мнению, умение понять другого, то есть то, что мы относим к понятию толерантности.

Легко ли вам было поставить себя на их место?

А представляете себе, как было бы хорошо, если бы все стремились воспитывать в себе черты толерантной личности. Для этого надо, конечно, приложить немало усилий, но вместе мы вполне можем с этим справиться. И для начала я предлагаю вам посадить символическое дерево толерантности.

Заключительная часть

Для того, чтобы достичь успеха в собственной жизни, не нужно тратить силы на конфликты, «бытовые войны», каждому целесообразно сформировать в себе толерантность как черту характера. Для этого необходимо:

- быть готовыми к тому, что все люди разные - не лучшие и худшие, а просто разные;

- научиться воспринимать людей такими, какими они есть, не пытаясь изменить в них то, что нам не нравится;

- ценить в каждом человеке личность и уважать ее мысли, чувства, убеждения независимо от того, совпадают ли они с нашими;

- хранить «собственное лицо», найти себя и при любых обстоятельствах оставаться самим собой.

Обратная связь (3 мин).

Урок № 30

Цели урока:

Обсудить разные подходы к понятию «толерантность»

Создать условия для формирования у учеников собственного отношения к понятию «толерантность»

Тип урока:

Беседа-тренинг.

Методы:

Словесные.

Практические.

Форма обучения:

Коллективная.

Групповая.

Необходимые материалы: доска, бланки заданий, листы А3, цветные карандаши, ручки.

Ход урока

Организационный момент (2 мин)

Вводная часть - просмотр мультфильма (20 мин)

Проведение упражнений и заданий (20 мин)

Обратная связь (3 мин).

Предварительная подготовка:

Анимационный фильм Г. Бардин «Адажио», киностудия Стар,2000

Подготовить карточки, с напечатанными на них понятиями.