Деятельность социального педагога по предупреждению суицидального поведения у подростков

Выводы:

Личностная тревожность:

1 чел – 6,25% низкая тревожность;

10 чел – 62,5% умеренная тревожность;

5 чел – 31,25%высокая тревожность

Ситуационная (реактивная) тревожность:

12 чел – 75% умеренная;

4 чел – 25% высокая тревожность.

Результаты исследования личностной тревожности по методике Ханина-Спилберга представлены на рис. 1.

У большинства обследуемых

подростков (62,5%) обнаружена умеренная тревожность (нормальный уровень). У 5 подростков 31,25% высокий уровень личностной тревожности, для них характерны страхи, неуверенность, мнительность и т.д. Эти подростки могут входить в группу суицидального риска и нуждаются в дополнительных мерах коррекции. У 1 человека (6,25%) выявлена низкая степень тревожности. Это может свидетельствовать о активном вытеснении личностью высокой тревоги с целью показать себя в «лучшем свете», поэтому наблюдение за этим подростком и коррекция так же необходимы.

Рис. 1. Результаты исследования личностной тревожности подростков

Результаты исследования реактивной тревожности по методике Ханина-Спилберга представлены на рис. 2.

Рис. 2. Результаты исследования реактивной тревожности подростков

Как видим, у подростков отмечается наличие тревожности, выраженной в той или иной степени. Необходимо проводить коррекционно-профилактическую работу, направленную на снижение уровня тревожности, устранение причин ее вызывающих.

Рекомендации:

Подросткам с высокой оценкой тревожности следует формировать чувство уверенности и успеха. Для низко тревожных подростков требуются пробуждение активности, возбуждение заинтересованности, чувства ответственности в решении тех или иных задач. Значительные отклонения от уровня умеренной тревожности требуют особого внимания; высокая тревожность предполагает склонность к появлению состояния тревоги у человека в ситуациях оценки его компетентности. В этом случае следует снизить субъективную значимость ситуации и задач и перенести акцент на осмысление деятельности и формирование чувства уверенности в успехе.

Низкая тревожность, наоборот, требует повышения внимания к мотивам деятельности и повышения чувства ответственности. Но иногда очень низкая тревожность в показателях теста является результатом активного вытеснения личностью высокой тревоги с целью показать себя в «лучшем свете».

Тест Айзенка «Самооценка психических состояний» для выявления психических состояний: тревожность, фрустрация, агрессивность, ригидность (Приложение 2)

Выводы: Всего 16 чел.

Шкала тревожности: Низкая - 2чел – 12,5%

Средняя - 10чел – 62,5%

Высокая - 4чел - 25%

Шкала фрустрации: Низкая - 7чел – 43,75%

Средняя - 7чел – 43,75%

Высокая - 2чел – 12,5%

Шкала агрессии: Низкая - 2чел – 12,5%

Средняя - 7чел – 43,75%

Высокая -7 чел – 43,75%

Шкала ригидности: Низкая - 7чел – 43,75%

Средняя - 5чел – 31,25%

Высокая - 4чел - 25%

Результаты исследования по методике Айзенка представлены на рис. 3.

Рис. 3. Результаты исследования по методике Айзенка

У большинства испытуемых подростков средний уровень тревожности 63%, у 25% высокий и у 13% низкий.

Фрустрация делит поровну (по 44%): низкий и средний уровень. А высокая степень фрустрации проявилась только у 13%.

Выокая степень агрессии характерна для 44% испытуемых, так же 44% пришлись на среднюю степень агрессии, и только у 13% низкий уровень агрессии.