Статистика дошкольных образовательных учреждений
Одной из важнейших задач статистики является определение в рядах динамики общей тенденции развития явления. С этой целью ряды динамики подвергаются обработки одним из следующих методов:
Приведение рядов к одному основанию.
Разбивка ряда на короткие периоды.
Сглаживание способом скользящих (подвижных) средних.
Метод аналитического выравнивания.
1. Приведение ряда к одному осн
ованию. Суть этого метода в том, что показатели каждого ряда выражаются в % к первому или любому другому члену ряда.
Из таблицы 15 видно, что численность детей приходящихся на 100 мест в ДОУ с каждым годом растет, причем как в городах, так и в сельской местности.
Таблица 15. Обеспеченность местами детей, находящихся в дошкольных учреждениях (на 100 мест приходится детей)
всего |
город |
село |
В % к 2008 году | |||
всего |
город |
село | ||||
2008 |
79 |
85 |
60 |
100 |
100 |
100 |
2009 |
82 |
88 |
62 |
103,8 |
103,5 |
103,3 |
2010 |
83 |
90 |
65 |
105,1 |
105,9 |
108,3 |
2011 |
86 |
92 |
67 |
108,9 |
108,2 |
111,7 |
2012 |
88 |
95 |
69 |
111,4 |
111,8 |
115 |
2013 |
92 |
99 |
72 |
116,5 |
116,5 |
120 |
2. Разбивка ряда на короткие периоды. Для выявления тенденций длинных колеблющихся рядов их разбивают на более короткие периоды, а затем определяют уровень по каждому периоду.
3. Сглаживание способом скользящих (подвижных) средних применяют с целью сглаживания колеблемостим, вызванной действием случайных величин.
Таблица 16. Обеспеченность местами детей, находящихся в дошкольных учреждениях (на 100 мест приходится детей)
год |
число детей, приходящихся на 100 мест в дошкольных учреждениях |
Подвижные средние | |
за два года |
за три года | ||
2008 |
79 | ||
2009 |
82 |
80,5 |
81,3 |
2010 |
83 |
82,5 |
83,7 |
2011 |
86 |
84,5 |
85,7 |
2012 |
88 |
87 |
88,7 |
2013 |
92 |
90 |
Иллюстрация действия данного метода представлена на рисунке 3. На графике заметно постепенное сглаживание линий.
Рис. 3. Метод скользящих средних
4. Метод аналитического выравнивания. Суть этого метода заключается в нахождении такого уровня плавного движения ряда, который, приближаясь к первоначальному (эмпирическому ряду), будет наиболее полно характеризовать основную тенденцию динамики. Для этого уровни ряд у условно рассматриваются как функция времени t, а фактические уровни ряда заменяются такими теоретическими, которые наименее отклоняются от эмпирических. Выравнивание происходит по методу наименьших квадратов.
В зависимости от года t число детей приходящихся на 100 мест в ДОУ изменяется по закону:
Yтеор. = a0+a1t
где a0, a1 – параметры уравнения регрессии.
Найдем параметры уравнения регрессии, решив систему уравнений, составленную по методу наименьших квадратов:
Промежуточные значения расчетов приведены в таблице 17.
Таблица 17
год |
№ |
число детей приходящихся на 100мест в ДОУ |
t2 |
t*y |
Yтеор |
2008 |
1 |
79 |
1 |
79 |
78,857 |
2009 |
2 |
82 |
4 |
164 |
82,314 |
2010 |
3 |
83 |
9 |
249 |
83,771 |
2011 |
4 |
86 |
16 |
344 |
86,228 |
2012 |
5 |
88 |
25 |
440 |
88,685 |
2013 |
6 |
92 |
36 |
552 |
91,142 |
Итог |
21 |
510 |
91 |
1828 |
510,997 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Преподавание курса "Машиноведение" в 7 классе
- Проявление нравственных особенностей у детей дошкольного возраста
- Теория образования и обучения как составная часть педагогической науки
- Формирование игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста в предметно-развивающей среде ДОУ
- Коррекционно-воспитательная работа по развитию речевого дыхания у старших дошкольников с нарушениями речи
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения