Особенности использования различных форм обучения в процессе развития речи детей дошкольного возраста

Задачи:

1. Способствовать включению старшего дошкольника в казахскую языковую среду.

2. Совершенствовать умения грамматически правильно произносить слова, словосочетания и предложения, рассказывать небольшие стихи, рассказы.

3. Развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.

4. Воспитывать интерес к изучению казахского языка.

Содержание:

Учить отвечать на элемен

тарные вопросы, четко произносить слова на государственном языке, рассказывать о себе (фамилия, имя, возраст), о родителях, называть домашний адрес.

Называть некоторые свойства предметов (қатты – твердый, мамық – пушистый, жұмсақ – мягкий, үлкен – большой, кіші – маленький, биік – высокий, суық – холодный, ыстық – горячий), цвета (ақ – белый, қара – черный, қызыл – красный, сары – желтый, көк – синий, жасыл – зеленый).

Обучать прямому и обратному счету до десяти (бір – один, екі – два, үш – три, төрт – четыре, бес – пять, алты – шесть, жеті – семь, сегіз – восемь, тоғыз – девять, он – десять).

Учить элементарному диалогу (Бұл не? – Что это?, Жылдың қай мезгілі? – Какое время года и т.д.).

Побуждать к применению знакомых слов в коротких стихах и рассказах.

Развивать умение называть окружающие предметы, животных, птиц.

Словарная работа

Продолжать расширять словарный запас детей:

– названия групп предметов ближайшего окружения;

– слова, обозначающие времена года и отдельные явления природы, признаки предметов по величине, по цвету, действия с предметами.

Формирование грамматической стороны речи

Продолжать учить составлять словосочетания.

Развивать умение детей употреблять в речи имена существительные единственного и множественного числа.

Обучать составлять предложение из двух, трех слов.

Совершенствовать структуру простого предложения.

Формировать умение понимать и применять знакомые слова в повседневной жизни.

Воспитание звуковой культуры речи

Продолжать правильно произносить специфические звуки казахского языка (ә, ө, ү, ұ, і, ғ, қ, ң, һ), развивать голосовой и артикуляционный аппараты, речевое дыхание, чёткую дикцию.

Упряжнать в произношении специфических звуков через игры и упражнения.

Развитие связанной речи

Учить понимать и использовать в речи казахские слова и выражения.

Формировать умение слушать и понимать казахскую речь.

Закреплять умение отвечать на вопросы: (Мынау не? Неше? Не істеді? Қайда? Қандай?), составлять короткие рассказы.

Совершенствовать элементарную разговорную речь.

Рекомендуемые произведения художественной литературы

Произведения для чтения и рассказывания

Устное народное творчество: казахские, русские пословицы, поговорки и загадки.

Казахские народные сказки: «Мақта қыз бен мысық», «Лисица и обезьяна», «Ушко», «Джигит и волчица», «Старик и дяу», «Добрый и злой», «Джигит и мыстан», «Четыре друга», «Каражай», «Находчивый мальчик», «Золотоволосый Тотамбай», «Караглыш», «Меткий стрелок», «Мудрая девушка», «Аби и Таби», «Аксак-Кулан» (казахская легенда), «Будущий батыр» (притча).

Русские народные сказки: «Кот, петух и лиса», «Глупый волк», «У страха глаза велики», «Маша и медведь», «Морозко», «Лиса и журавль», «Гуси-лебеди», «Хаврошечка», «Снегурочка», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Лиса и заяц», «Мужик и медведь», «По щучьему велению».

Сказки народов мира: «Три поросенка» (английская народная сказка), «Айога» (нанайская народная сказка), «Три сестры» (татарская народная сказка), «Пых» (белорусская народная сказка), «Не силой, а умом» (белорусская народная сказка), «Кукушка» (ненецкая народная сказка), «У солнышка в гостях» (словацкая народная сказка), «Два жадных медвежонка» (венгерская народная сказка), «Поспешишь – людей насмешишь» (польская народная сказка), «Старый кошелек» (латышская народная сказка), Ш. Перро, «Подарки феи».

Рассказы писателей Казахстана, России и других стран СНГ: Ибрая Алтынсарина «Чувство жалости сильнее боли», «Паук, муравей и ласточка», «Клочок ваты»; Жанибека Карбозина «Алыча»; Мадыхата Турежанова «Сила жизни», «Теленок», «Помощь», «Белый козленок», «Соловьи»; Дукенбая Досжанова «Ардак, сын табунщика»; Алимбетова «Солнце на ладони»; Утебая Турманжанова «Белый верблюжонок»; Константина Ушинского «Лиса Патрикеевна»; Льва Толстого «Птичка», Эдуарда Шима «Камень, Ручей, Сосулька и Солнце», «Солнечная капля»; Евгения Чарушина «Волчишко»; Виталия Бианки «Хвосты».

Стихотворения: Музафара Алимбаева «Мои игрушки», «Привычка кота», «Уроки вежливости»; Оразакын Аскарова «Наша собака»; Кабдыкарим Идрисова «На джайляу»; Кадыр Мырзалиева «Сам»; Жараскан Абдирашева «Признание»; Ануарбек Дуйсембиева «Пропажа»; Жаркен Бодешева «Яблоко»; Косжан Мусрепова «Упрямая кошка»; Сергея Есенина «Береза»; Сергея Баруздина «Бревно»; Расул Гамзатова «Мой дедушка»; Елены Благининой «Посидим в тишине»; Георгия Ладонщикова «Медведь проснулся»; Корнея Чуковского «Айболит и воробей».

Произведения для пересказа

Устное народное творчество:

Казахские народные сказки: «Лисица и петух», «Лиса и журавль».

Русские народные сказки: «Репка», «Еж», «Золотое яичко», «Теремок», «Колобок», «Лиса и рак».

Рассказы писателей Казахстана, России и других стран СНГ: Мадыхата Турежанова «По заслугам», «Я его простил», «Маленький садовод»; Сафуана Шаймерденова «Инет»; Евгения Чарушина «На нашем дворе»; Льва Толстого «Два товарища», «Лев и мышь», «Отец и сыновья», «Лгун», «Ученый сын»; Константина Ушинского «Лекарство», «Сила не право», «Васька», «Не ладно скроен, да крепко спит», «Вместе тесно, а врозь скучно», «Кукушечка»; Валентина Осеева «Плохо», «Хорошее», «Лекарство»; Евгения Чарушина «Воробей»; Натальи Калининой «Про снежный колобок»; Евгения Пермяка «Для чего руки нужны»; Якова Тайц «По ягоды»; Виталия Бианки «Лис и мышонок».

Произведения для разучивания

Устное народное творчество: загадки, пословицы и поговорки, считалочки, скороговорки.

Стихотворения: Музафар Алимбаева «Приметы осени», «Не знает ли щенок об этом?», «Ослик пляшет», «Рисунки на асфальте»; Кастек Баянбаева «Юрта», «Скворечник», «Земляника»; Ануарбек Дуйсембиева «Дети земли», «На вечерней заре», «Зимняя забота», «Лето»; Кабдыкарим Идрисова, «Мой край»; Абубакир Кайранова, «Бабушка»; Кадыр Мырзалиева, «Белый камушек»; Алексея Плещеева «Осень», «Сельская песенка»; Ирины Токмаковой «Дуб»; Самуила Маршака «Песня о елке»; Ивана Сурикова «Первый снег»; Евгения Трутневой «С Новым годом!»; Ивана Никитина «Здравствуй, гостья зима!»; Ольги Высотской «Разговор с весной»; Евгения Трутневой «Мамин день»; Платона Воронько «Есть в лесу под ёлкой хата», «Пирог»; Сергея Есенина «Черемуха».

Знание специфики диалогической речи и особенностей её развития у детей позволяет определить задачи и содержание обучения. Основная цель развития диалогической речи у дошкольников – научить их пользоваться диалогом как формой общения.