Сюжетно-дидактические игры математического содержания в самостоятельной деятельности детей 6-го года жизни

На основании результатов исследования можно сказать, что применение сюжетно-дидактических игр дает положительный эффект. Исследования показали эффективность сюжетно-дидактических игр и игровых приемов в сочетании с проектами для практического применения в обучении счету, ориентировки во времени, ориентировки в пространстве, для формирования понятий формы, величины.

Систему планирования соде

ржания по формированию элементарных математических представлений (выстраивается из тематических блоков, которые образуют авторскую систему работы) можно использовать и при переходе от одной темы к другой. Возможность применения сюжетно-дидактических игр в сочетании с проектами позволяет уменьшить или прибавить нагрузку на отдельных детей, вследствие чего каждый ребенок получает нужное именно ему содержание обучения математике, то есть выстраивается индивидульный маршрут развития ребенка. Положительные результаты выразились не только в повышении знаний, но и в исчезновении страха ребенка перед оцениванием, комфортном самочувствии сильных и слабых детей. В дальнейшем мы будем использовать этот материал в работе с детьми, дополняя его новыми проектами.