Лексическая сторона речи, ее развитие

Успешное самостоятельное выполнение всех заданий соответствует 80 балам, что означает, что при выполнении всех заданий со стороны учеников должны поступать только правильные ответы. Нами разработана классификация испытуемых школьников, основанная на полученных ими балах в ходе проведённой диагностики:

От 80 до 60 балов – ученики с высоким уровнем сформированности словарного запаса

От 60

до 40 балов – ученики со средним уровнем сформированности словарного запаса

Ниже 40 балов – ученики с низким уровнем сформированности словарного запаса

В представленной ниже таблице отображен уровень развития словарного запаса младших школьников с задержкой психического развития, учащихся во 2 «а» классе. Очевидно, что уровень развития лексики неодинаков и существенно различается между учениками, однако ни один из них не справился полной мере с заданиями, у всех учащихся возникают трудности в процессе выполнения предложенных заданий.

Проведя соответствующие подсчёты, мы видим, что во 2 «а» классе нет ни одного ученика, который обладал бы высоким уровнем сформированности словарного запаса, лишь пять из них соответствуют среднему уровню и семеро учеников продемонстрировали низкий уровень развития лексики, при чём из третий группы детей следует отметить двух учеников Андрея М и Дениса Р, набравших чуть больше 20 балов, что свидетельствует о ярко выраженной бедности словарного запаса.

Таблица 1. Исследование словарного запаса учащихся 2 «А» класса

На констатирующем этапе лексика учеников 2 «а» класса рассматривалась нами как бы разделённая на три блока: предметный словарь, словарь признаков предмета и глагольный словарь. Представленная выше таблица демонстрирует те стороны устной речи, которые испытывают наибольшие трудности. За исключение троих испытуемых, у всех остальных наибольшие трудности вызывают упражнения, связанные с признаками предметов, чуть лучше, но тоже слабо проявляется глагольный словарь, увереннее и успешнее дети работают с заданиями, относящимися к предметному словарю.

В таблице 2 представлен анализ проведённой диагностики в параллельном 2 «б» классе. Мы видим здесь, пусть с несущественными отличиями, схожую картину, которая свидетельствует о том, что у детей с задержанным психическим развитием имеются значительные особенности развития словаря.

Таблица 2. Исследование словарного запаса учащихся 2 «Б» класса