Экологическое образование младших школьников на экскурсиях

Экскурсии – очень важная органическая составная часть нормальной работы школы, они должны быть тесно связаны со всем ходом обучения. Их нельзя рассматривать как случайное, эпизодическое явление, мало связанное со всем ходом преподавания, нечто вроде весенних школьных прогулок. Экскурсии – это те же уроки, но уроки в природе или музее, на выставке, то есть в иной внешней обстановке. Поэтому и от

ношение школ к экскурсиям должно быть такое же, как к урокам. Они введены в план школы, связаны с программой курса, занимают определенное место в годовом и тематическом планировании учебного предмета в каждом классе. Расписание экскурсий должно быть согласовано таким образом, чтобы экскурсия по одному предмету не срывала других уроков. Планирование экскурсий дает возможность осуществлять их без срыва других занятий.

Главное значение экскурсии в природу состоит в том, что дети наблюдают явления и объекты природы в естественной обстановке и рассматривают их не изолированно, а в сочетании с другими объектами. Дети убеждаются в единстве и разнообразии природы. При этом у учащихся развиваются наблюдательность, интерес к изучению природы, обогащается личный опыт общения с природой.

Экскурсии в природу дают возможность познакомить детей с особенностями растений и животных в разных природных условиях.

На экскурсиях учащиеся получают первоначальные знания о живой и неживой природе, явлениях природы, телах и веществах, об их свойствах и использовании человеком.

На экскурсиях учащиеся знакомятся с природой, учатся видеть и понимать ее красоту. Познания природы оказывает сильное эмоциональное воздействие на детей, раскрывает гармоничность и слаженность жизни. Развивается эстетическое чувство, пробуждаются интерес и любовь к природе. Особенно сильное впечатление оказывает на учащегося изучение живых организмов, природы родного края, экскурсии в природу. На экскурсиях ребята познают природу во всем ее многообразием. Любовь к родному краю воспитывается на основе познания его природы. Осознание ребенком меры ответственности человека перед природой, необходимости сохранения ее богатства и многообразия, является условием формирования экологически грамотной личности. Они дают возможность на ярких конкретных фактах показать детям материальную связь явлений природы.

В наше время экскурсия занимает неотъемлемую часть процесса экологического образования младших школьников, так как экскурсия органическая составная часть нормальной работы школы. Экскурсии должны быть тесно связаны со всем ходом обучения. Их нельзя рассматривать как случайное, эпизодическое явления, малосвязанное со всем процессом преподавания, нечто вроде школьных прогулок. Экскурсия - это те же уроки, но уроки в природе или музее, на выставке, то есть в иной внешней обстановке. Поэтому и отношение школ к экскурсиям должно быть такое же, как и к урокам. Экскурсии введены в план школы, связаны с программой курса естествознания, занимают определенное место в годовом и тематическом планировании учебного предмета в каждом классе. Расписание экскурсий должно быть согласованно таким образом, чтобы они не срывали других уроков. Планирование экскурсий дает возможность их проведения без срыва других занятий.

Методисты А.Л. Филоненко-Алексеева З.А. Клепинина, Р.А. Аквилева Г.Н., Петросова, В.П. Голов, В.И. Сивоглазов, М.А., Пакулова, подчеркивают важность и необходимость применения экскурсий в начальной школе.

3.А. Клепинина с Аквилевой Г.Н. обращают внимание, что только на экскурсии имеют огромное значение для развития детей младшего школьного возраста, только на экскурсиях учащиеся получают возможность глубже изучить взаимосвязь между организмами и окружающей средой.

Р.А. Петросова, В.П. Голов, В.И. Сивоглазов подчеркивают важность проведения экскурсий с младшими школьниками: «Когда на экскурсии принимают участие весь класс и материал экскурсии тесно связан с программой, она становится формой общеклассной работы. В этом случае она входит в систему уроков и является важной частью учебного процесса» [17, с. 87].

Экскурсия является одной из форм обучения в начальной школе. В экскурсии участвуют две стороны: обучающий - экскурсовод и обучаемые. Содержание экскурсии определяется её тематикой. Слово «тема» в переводе с греческого означает «то, что положено в основу». Тема представляет собой понятие, относящееся к содержанию чего-либо. Это понятие содержит указание, какому именно кругу явлений посвящается данное произведение, к чему стремится автор привлечь внимание своих читателей, слушателей, зрителей, что именно и с каких позиций хочет в нем осмыслить.

Тема связана с такими понятиями, как «цель» и «идея». Тема предусматривает не только изложение определенного материала, но и изложение четких идейных позиций.

Идея - замысел экскурсии, ее главная мысль. Тема и идея составляет идейно - тематическую основу произведения. Каждая экскурсия должна иметь свою четко определенную тему. Тема в экскурсии - предмет показа и рассказа. Формулировка темы представляет собой краткое, концентрированное изложение основного содержания экскурсии.

Тематика экскурсий - это совокупность, набор или определенная группа тем. В основе оценки правильности составления тематики лежат несколько показателей. Основной показатель - больший или меньший удельный вес действующих, пользующихся постоянным спросом у населения экскурсионных тем. Тематика должна быть развитой по всем разделам воспитания - трудовому, эстетическому, и др. Для того чтобы экскурсионная тематика отвечала всем предъявляемым к ней требованиям, она должна развиваться перспективно.

Тематика экскурсий определяется программой по природоведению. По тематике все экскурсии можно разделить на следующие группы:

ознакомление с многообразием органического мира, наблюдение за явлениями природы в различное время года;

ориентирование на местности, ознакомление с формами земной поверхности, полезными ископаемыми свое местности;

экологические экскурсии по изучению приспособленности организмов к среде обитания, различных видов природных сообществ, ознакомлению с природным богатством своего края и проблемами охраны окружающей среды;

экскурсии в краеведческий музей, на выставки, производства.

Предусмотренные учебными программами экскурсии являются обязательными и проводятся в рамках учебного времени, отводимого на изучение природоведения. Их содержание непосредственно связано с изучением на предшествующих уроках материала, а полученные в ходе экскурсии представления, понятия, собранные натуральные предметы широко используются на последующих уроках темы.

Экскурсия - это целенаправленный, заранее запланированный процесс. Основой экскурсии является наличие двух основных элементов - показа и рассказа. Их правильное сочетание позволяет добиться высокой эффективности экскурсии. Возрастание «экскурсионности» можно проследить на следующих видах сочетаний: рассказ больше показа; рассказ равен показу; показ больше рассказа.

Первый вид представляет собой устное выступление типа лекции или доклада, в которые включен элемент наглядности.