Компьютерные методы контроля на уроках физики средней школы

«Ромашка». (заполнить лепестки)

Набрав красивый букет цветов. Иван-царевич подарил Елене Прекрасной. И быть бы свадьбе, но налетел Кащей Бессмертный и похитил Елену и заточил её в своём замке. Отправился Иван-Царевич вместе со слугами искать Елену. Долго ли, коротко ли они ехали и вот вышли к реке. Через реку мост, огромный камень закрывает дорогу на него. На камне надпись: «Реши задачи».

I вариант.

1. В течение 20 минут поезд двигался равномерно со скоростью 54 км/ч. Какой путь прошёл поезд за это время? (18000м) 2. Определить объём стального бруска плотностью 7800 кг/м3, если его масса 390т. (50м3)

II вариант.

1. Трактор за 5 минут прошёл 0,6 км. Какова его скорость на этом участке? (2м/с).

2. Брусок массой 7500 г имеет объём 150 см3. Определить плотность вещества, из которого он изготовлен. (50 г/см3)

Как только были решены задачи, камень рухнул, и Иван-царевич с верными слугами двинулся в дорогу. Дорога, которая проходила через лес, привела их к избушке Бабы- -Яги. Рассказал ей всё Иван-царевич. Баба-Яга решила ему помочь, так как давно враждовала с Кащеем Бессмертным, но вначале велела выполнить задание:

«Я летела в ступе со скоростью 20 м/с в течении 5 мин, затем полчаса бежала 2 км по лесу, затем переплыла пруд шириной 1000 м со скоростью 0,5 м/с. С какой средней скоростью я гналась за Алёнушкой и её братцем Иванушкой? (~2 м/с)

Вывела Баба-Яга путников на верный путь. Добрались Иван-царевич и слуги до замка Кащея Бессмертного, а на двери замка замок с ключом и записка:

„Ключ повернётся, если расшифровать, прочесть слово, записанное на стержне ключа в виде цифр“.

1. 1 буква- вторая буква в слове, обозначающем единицу измерения массы тела (килограмм).

2. 2,3,4 буквы- соответственно третья, вторая и шестая буквы из название прибора для измерения объёма жидкостей (мензурка).

3. 5,6 буквы- первая и вторая буквы слова названия вещества, плотность которого 7100 кг/ м3 (цинк)

4. 7 буква- последняя буква слова материя.

Ключевое слово- инерция.

Ключ повернулся, замок открылся, и ворота замка отворились. Иван-царевич с воинами освободил Елену Прекрасную.

В тот же день сыграли свадьбу. А после этого поехали проведать сёстер царевича. По дороге предложил своим верным слугам выполнить задание:

„Короны у сёстер разные- золотая, серебряная и медная, но одинакового объёма. Масса какой самая большая? Почему?

Подведение итогов урока.

Проникнуть в тайну тел могут и дети,

Лишь только надо законы узнать,

Молекул, атомов много на свете.

И вы сумели секрет их разгадать.

Вы смело с физикой в ногу шагаете

И помогают вам законы её:

По траектории путь вычисляете,

Тела отсчёта узнаёте легко.

Ньютон открыл вам закон тяготенья

Теперь вы «тяжесть» и «вес» различите.

Где польза есть, а где вред в силе тренья,

Легко на практике вы это примените.

Желаю успехов вам и в дальнейшем,

Ведь сколько интересного вас ждёт впереди,

Будьте любознательными, активными в будущем.

8 класс Повторительно — обобщающий урок по теме: «Электромагнитные явления»

Цель урока: повторить, обобщить изученный материал, показать практическое применение данного материала, развить активность, инициативность.

Тип урока: урок повторения и обобщения.

Вид урока: урок — физическая игра «Путешествие по электромагнитному морю на необитаемый остров «Магнетизма»

В игре принимают участие 2 команды. Чтобы отправиться в путешествие нужно попасть на корабль, а для этого нужно предъявить пропуск. Роль такого пропуска выполняет рассказ об ученом.

1. команда — А. Ампер

команда — Эрстед

«Мини викторина»

1. Какие взаимодействия называются магнитными?

2. Что называют маг. Силами?

3. Что понимают под магнитным полем?

4. Как можно обнаружить маг. Поле?

5. Что такое электромагнит?

6. Как размагнитить магнит?

7. Как изготовлены карманные магнитные шашки?

«Какое слово?»

Отгадать слово по буквам, каждую из которых надо определить, решив задачи — рисунки:

1. Мысленно поставьте стрелку по направлению тока на участке проводника NM.стрелка покажет какую букву выбрать;

2. Каков номер в алфавите второй буквы слова, покажет после включения тока северный конец магнитной стрелки;

3. Номер в алфавите буквы слова определите ток: поставьте знак направления тока в кружке, изображающем сечение проводника, и из двух подсчётов, приведённых тут же ниже, выберите тот, который содержит этот знак;

4. Мысленно поставьте стрелку, указывающую направление магнитных линий внутри катушки с током. Эта стрелка покажет, какую из двух букв надо выбрать.

5. Нужная буква стоит у северного конца магнитной стрелки;

6. Выберите букву, которая стоит у положительного полюса источника тока.

«Догадайтесь»

В каждую клетку, включая нумерованную, напишите по букве так, чтобы по горизонтали получить слова:

1. Ученый, впервые обнаруживший взаимодействие эл. тока и маг. стрелки (Эрстед);

2. Место магнита, где наблюдаются наиболее сильные магнитные действия (полис);

3. Устройство, работающее на слабых токах, при помощи которого можно управлять эл. цепью с сильными токами (реле);

4. Изобретатель первого в мире телеграфного аппарата, печатающего буквы;

5.,6. Приборы совместное пользование которыми позволяет передавать звук на далёкие расстояния (телефон, микрофон)

7. Изобретение эл. телеграфа и азбуки из точек и тире (Морзе);

8. Ученный, объяснивший намагниченность молекул железа эл, током (Ампер);

9. Прибор служащий для ориентации на местности, основной частью которого является магнитная стрелка;

10. Русский ученый, который первый эл. телеграф с маг. стрелками;

11. Одна из основных частей приборов 5 и 6, названых выше (мембрана);

12. Приёмник тока, служащий для превращения эл. энергии в механическую (электродвигатель);

По вертикале в выделенных клетках: катушки проводов с железным сердечником внутри.

Выполни эксперимент: летящий самолёт, рисует магнит, стальной барьер, магнит из гвоздя

Подведение итогов урока.

9 класс Повторительно — обобщающий урок по теме: «Основы кинематики»

Цель урока: повторить, обобщить знания, полученные при изучении данной темы, развить творческие способности активность, инициативность, ответственность, показать значимость изучаемого материала.

Тип урока: урок повторения и обобщения

Вид урока: урок — игра Путешествие в страну «Кинематика».

Оборудование: плакаты «Знания нужны в физике, как винтовка в бою. Н. К. Крупская»,

«Человек страшится только того, чего не знает, знанием побеждается всякий страх. В. Г. Белинский».

В игре принимают участие 2 команды.

Маршрутный лист

«Формулограф»

1. Какая из формул соответствует нахождению скорости при равноускоренном движении?

А. U= U0+ at

Б. U= s/t

В. U= gt

2. Какая из формул соответствует определению ускорения?

А. a= U2/R

Б. a= U2 /2S

В. a = U —

3. Какая из формул соответствует определению перемещения при свободном падении?