Учебно-речевые ситуации в обучении общению на иностранном языке учащихся 9-11 классов

Учитывая возрастные, психологические особенности учащихся и их интересы, учитель может предопределить возникновение в процессе обучения иноязычному общению некоторых трудностей (о чем говорить и как). Прежде всего, это касается использования визуальных и аудиовизуальных средств обучения. Картины, серии рисунков способствуют удержанию в памяти логической последовательности излагаемых фактов и ут

очнению ситуации общения. Использование звуковых фильмов поможет учащимся овладеть динамической моделью речевой коммуникации (жесты, мимика, интонация). Кроме того, учащиеся наблюдают за жизненными ситуациями, позволяющими действующим лицам совершать речевые поступки в социокультурном контексте в определенное время в определенном пространстве.

Можем сделать вывод, что учет индивидуальных способностей, психо-возрастных особенностей и социально-культурных различий учащихся при конструировании учебно-речевых ситуаций поможет учителю во многом упростить процесс обучения иноязычному общению и избежать многих трудностей. Кроме того, использование различных по структуре и содержанию учебно-речевых ситуаций делает процесс обучения общению на иностранном языке более интересным и приятным для учеников, что положительно скажется на их мотивации к изучению иностранных языков в целом.

иностранный язык обучение речевой

Анализ учебно-речевых ситуаций в отечественных и зарубежных УМК

Мы провели анализ учебно-методических комплексов (УМК) по английскому языку для учащихся старших классов средних общеобразовательных школ. Целью анализа являлось выявление учебно-речевых ситуаций, использующихся в обучении общению на английском языке.

Для анализа были выбраны УМК разных авторов и для разных этапов обучения: УМК “ English - 9” для учащихся 9 классов В.П. Кузовлева и др., УМК “The world of English” для 10-11 классов В.П. Кузовлева и др., УМК “Английский в фокусе (Spotlight)” для 9,10 и 11классов В. Эванс и др.,

УМК В.П. Кузовлева и др.“ English - 9” и “The world of English” созданы отечественными авторами при содействии американских специалистов. Оба УМК разработаны на основе методической концепции коммуникативного иноязычного образования, что обеспечивает овладение иностранным языком как средством общения через систему упражнений в говорении, чтении, аудировании и письме, а также познание культуры англоязычных стран в сравнении и сопоставлении с родной культурой.

УМК “English-9” является переработанным изданием УМК, выпускавшимся издательством «Просвещение» в 1996-2006 годах. При его переработке обновлено содержание, учтены рекомендации методистов и пожелания учителей, а также устранены недостатки. В состав УМК «English - 9» входит: книга для учащихся + CD, рабочая тетрадь, книга для чтения, контрольные задания для подготовки к итоговой аттестации + CD, книга для учителя, рабочие программы (5-9 классы). Книга для учащихся состоит из 7 модулей и приложения. Каждый модуль состоит из 9-12 уроков, из которых два последних направлены на работу над проектом и на подготовку к тестированию.

В состав УМК “The world of English” для 10-11 классов также входит книга для учащихся, рабочая тетрадь, книга для чтения, аудио приложение, книга для учителя, контрольные задания: готовимся к ЕГЭ, методические рекомендации к контрольным заданиям для учителя. Книга для учащихся включает 7 модулей, в каждом по7 уроков, секции для чтения, работа над проектом и подготовка к тестированию. Особое внимание авторы УМК уделяют подготовке учащихся к ЕГЭ.

Помимо основного содержания, в книги для учащихся 9, 10-11 классов включены грамматический справочник, лингво-страноведческий гид, англо-русский словарь, список личных имен и географических названий, тексты для аудирования, ключи к тестам для самопроверки.

Проанализировав задания в книге для учащихся 10-11 классов, можем утверждать, что учебно-речевые ситуации встречаются крайне редко, в упражнениях чаще используются установки на выполнение заданий по чтению и говорению, говорению и аудированию и наводящие вопросы. Также даются речевые клише. Можно выделить несколько блоков заданий, в которых встречаются учебно - речевые ситуации: Pair work, Group work, In your culture, Role play.

Приведем примеры учебно-речевых ситуаций из книг для учащихся 9, 10-11классов.

Ask your English friend questions to find out which book by famous Russian writer he would like to get as a present.

Group work. What are your classmates` views on reading? What are your tastes in reading? Дается начало фраз.

Pair work. Who is your favorite writer? Ask and answer your partner`s questions to learn about your favorite authors.

Role play. Daniel and Nastya are discussing the book they have chosen as a present for Nastya`s teacher. Работа с карточками, на которых указана дополнительная информация о ситуации.

In your culture. Russia is a huge country with a great variety of landscapes. Could any of the landscapes Russia on p 3-7 be found somewhere in Russia? What landscapes are typical of your region?

Group work. Southern California ` s geographic relief varies from one place to another. From its position on the map find out the reasons why California offers the best holydays for people with different tastes.

Very soon you will be 18 and have the right to vote.

· Do you care what kind of people will represent you and your region on the Federal Assembly?

· What kind of person can be an ideal politician n your opinion? Do you know such people in your country? Speak about them.

Анализ УМК показал, что предметное содержание для учащихся 9, 10-11классов соотносится с Федеральным государственным стандартом среднего общего образования по иностранному языку, но не всегда соответствует социальному опыту учащихся и их интересам, особенно это касается таких тем, как политика, экономика, научно-технический прогресс, проблемы окружающей среды. Гораздо больший интерес у школьников вызывают такие темы как: досуг и увлечения, взаимоотношения со сверстниками, проблема выбора профессии. Кроме того, учебно-речевые ситуации, представленные в заданиях, отличаются однообразием. Учащиеся обмениваются репликами по темам, учатся выражать свое мнение, возражать, приводить аргументы, но не учатся использовать иностранный язык как средство повседневного общения.

УМК “Английский в фокусе” (Spotlight) для 9, 10, 11 классов является совместным проектом российских и британских специалистов в области преподавания иностранных языков. УМК отвечают требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и соответствуют общеевропейским компетенциям владения иностранным языком (Common European Framework of Reference).Учебники вошли в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.

В состав УМК «Spotlight» входит учебник + CD, рабочая тетрадь, языковой портфель, книга для чтения +CD, контрольные задания + CD, аудиокурс для работы в классе и дома, книга для учителя, рабочие и авторские программы, тренировочные упражнения в формате ГИА, сборник устных тем для подготовки к ГИА для учащихся 9 класса.