Учебно-речевые ситуации в обучении общению на иностранном языке учащихся 9-11 классов

Учебник для 9 класса состоит из 8 модулей и приложения, куда включены упражнения для самостоятельной работы над лексикой и грамматикой, грамматический справочник на русском языке, тексты песен, культорологические и страноведческие сведения о России, список неправильных глаголов, англо-русский словарь, разбитый на модули, списки фразовых глаголов и идиом. Каждый модуль состоит из разделов: Readi

ng and Vocabulary, Listening and Speaking, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use, Culture Corner, Across the curriculum.

Учебник для 10 и 11 классов также состоит из 8 модулей и приложения, но разделы модулей несколько отличаются: Reading Skills, Listening and Speaking Skills, Grammar in Use, Literature, Writing Skills.

Данные УМК дают возможность обучения общению живому, современному и аутентичному английскому языку. Уроки речевого этикета и уроки страноведения России и стран изучаемого языка обеспечивают учащихся материалами для развития социокультурной компетенции, способствуют формированию умения вести полилог культур. Раздел Spotlight on Russia представлен в формате журнала для подростков, который содержит материалы о различных аспектах жизни родной страны, вопросы для обсуждения и задания в различных форматах. Задания развивают у школьников необходимые коммуникативные навыки, формируют культуру устной речи, помогают хорошо подготовиться к сдаче ЕГЭ. Предметное содержание УМК подобрано с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся, соответствует их интересам, что усиливает мотивацию школьников к изучению иностранного языка в целом и делает процесс обучения более продуктивным в плане общения на иностранном языке. В заданиях приводятся реальные ситуации из жизни подростков англоговорящих стран. Основное предметное содержание: взаимоотношения в семье и со сверстниками, проблемы молодого поколения, домашние обязанности, хобби, СМИ, праздники, культура стран, путешествия, известные личности прошлого и современного мира. Сравнивая жизнь сверстников за рубежом и свой собственный социальный опыт, учащиеся используют изученный лексический и грамматический материал, чтобы высказывать свое мнение, согласиться с мнением товарищей или возразить им, привести аргументы и т.д. Все это направлено на развитие навыков общения на иностранном языке.

В книгах для учащихся 9, 10 и 11классов можно встретить следующие учебно-речевые ситуации.

Work in pair. You are a journalist reporting on one of the festivals in Ex.2. Your partner is taking part in it. Prepare questions and act out your interview.

Take roles. Your friend is coming to visit this afternoon and you have tidied your room. Now your room is a mess because your brother/ sister has been in and left his/ her things everywhere. Criticise your brother/ sister. Act out your dialogues. Record yourselves.

Exchange school news with your partner. Find out about recent events, things going on at the moment and anything planned for the near future. Use present tenses and the adverbs in the list.

You and your brother/ sister want to buy a present for your parents` wedding anniversary. Discuss the following options and choose the one you both like most of all (а weekend in Rome, tickets to the theatre, two tennis racquets, a big box of chocolates). You begin the conversation and have to decide on which option to choose. Your partner will play the part of your brother/ sister. Remember to:

· Take an active part in the conversation and be polite

· Come up with ideas

· Give good reasons

· Find out your brother/ sister`s opinion and take it into account

· Invite your brother/ sister to come up with other suggestions

· Discuss all the options

· Come to an agreement

Imagine you are applying for a part-time job as a shop assistant. Take the roles of an interviewer and a job applicant and act out a similar interview. Use the interview`s notes to help you. Record your interview.

You are discussing with your brother/ sister what to buy your mother for International Women`s Day on the 8th of March. Discuss with him/ her what gift you would like to buy and decide on one thing that you both agree on. Choose from the following: jewellery, scarf and gloves, flowers, tickets for the theatre. You begin the conversation and have to decide on which option to choose. Your partner will play the part of your brother/ sister. Remember to:

· Take an active part in the conversation and be polite

· Come up with ideas

· Give good reasons

· Discuss all the options

· Come to an agreement

You and your friend want to do something special to relax and celebrate the end of your exams. Discuss the following options and choose the one you both like most of all: a day at the bitch, a trip to a park, a party for all your friends, a DVD evening with a few close friends. You begin the conversation and have to decide on which option to choose. Your partner will play the part of your friend. Remember to:

· Discuss all the options

· Take an active part in the conversation and be polite

· Come up with ideas

· Give good reasons

· Find out your friend`s attitude and take it into account

· Come to an agreement

Проанализировав УМК различных авторов, можем сделать вывод, что большинство учебно-речевых ситуаций имеют сходную структуру и алгоритм работы. На начальном этапе работы по теме даются простые речевые ситуации. Более сложные речевые ситуации, требующие развернутых высказываний, даются в конце работы над темой, когда учащиеся достаточно хорошо проработали необходимый лексический и грамматический материал.

Также можем добавить, что соавторство российских и британских педагогов упрощает процесс обучения иноязычному общению и делает его более интересным для учащихся. Большинство заданий учебника носит коммуникативный характер и подразумевает работу в парах или группах. Аутентичный материал, актуальные темы и проблемы для обсуждения, а также различный формат заданий дают возможность каждому учащемуся высказать свое мнение по обсуждаемому вопросу.

Опыт конструирования учебно-речевых ситуаций для обучения старшеклассников общению на английском языке

Мы разработали собственные учебно-речевые ситуации, которые были использованы в ходе учебно-производственной практики на уроках иностранного языка в 9 и 11классах средней общеобразовательной школы.

На уроках в 9 классе мы работали с УМК В.П. Кузовлева и др. “ English - 9”. Как уже упоминалось ранее, в данном УМК представлено сравнительно мало учебно-речевых ситуаций, гораздо чаще встречаются задания, основанные на чтении и слушании текстов. Мы разработали свои учебно-речевые ситуации по следующим темам:

1. What are teens` reading tastes?

2. Who are your famous writers?

3. What books do you like reading?

4. Do you prefer books or films?

Разработанные нами учебно-речевые ситуации направлены на повторение изученного ранее и закрепление нового грамматического и лексического материала. Данные учебно-речевые ситуации были разработаны на основе упражнений, представленных в книге для учащихся (разделы Pair work, Group work, In your culture), и предъявлялись учащимся в конце работы над темой, когда у них уже было достаточно информации для обсуждения на иностранном языке.