Организация здоровьесбережения в физическом воспитании младших школьников

Почему Вы занимаетесь физической культурой и спортом?

Ответы: "А" - 3 балла, "Б" - 2 балла, "В" - 1 балл Общее количество набранных баллов: 25 баллов и больше - высокий уровень (3 б.) от 16 до 24 баллов - средний уровень (2 б.) 15 баллов и меньше - низкий уровень (1 б.)

Основным методом исследования являлся констатирующий этап педагогического эксперимента,

сущность которого заключалась в создании двух групп школьников 7-8 лет (мальчиков и девочек). Одна группа была контрольная, другая - экспериментальная. Процесс физического воспитания в экспериментальной и контрольной группах осуществлялся в соответствии с Программой по физической культуре учащихся 1 класса (В.И. Лях, 1993). В образовательный процесс экспериментального класса были включены мероприятия, ориентирующие детей на сохранение и укрепление своего здоровья.

Опытно-экспериментальная работа включала в себя: предварительный этап и формирующий эксперимент. Основная цель эксперимента заключалась в определении эффективности системы мероприятий, способствующих формированию здоровьесбережения в процессе физического воспитания младших школьников.

Организация исследования

Исследование проводилось в период с января по июнь 2013 года на базе МОУ СОШ № 5 г. Ишима. Исследованием было охвачено 40 детей пятого класса. Исследование проводилось в 2013 г. и включало три этапа.

Первый этап (2013 г.) - организационно-поисковый. Исследование состояния проблемы в науке и практике; определение научного аппарата исследования, гипотезы и методики исследования, цели, задач, содержания, условий, критериев уровня сформированности здоровьесберегающей среды общеобразовательных учреждений; конструирование основных направлений программно-целевогоподхода создания здоровьесберегающей среды образовательных учреждений; выявление путей и средств создания здоровьесберегающей среды общеобразовательных учреждений.

Второй этап (2013 - г.) - опытно-экспериментальный. Изучение организационно-педагогических условий создания здоровьесберегающей среды образовательных учреждений; отбор педагогических технологий формирования, укрепления и сохранения здоровья участников образовательного процесса; осуществление комплексного социально-педагогического, психолого-физиологического анализа результативности создания здоровьесберегающей среды образовательных учреждений; разработка и реализация городской целевой программы "Образование и здоровье".

Третий этап (2013г.) - заключительно-обобщающий. Систематизация и обобщение результатов исследования, соотнесение данных, полученных на различных этапах исследования, аналитическая обработка материалов; уточнение положений и выводов. Оформление диссертационного исследования.

В процессе формирующего эксперимента на первоначальном его этапе определялся начальный уровень физической подготовленности и физического развития детей двух исследуемых групп (контрольной и экспериментальной), затем выявлялись темпы прироста развития показателей в результате целенаправленных педагогических воздействий.

На первом этапе исследования, изучались и анализировались источники по интересующей нас проблеме. Проводилось тестирование по определению уровня сформированности двигательных навыков (использовались тесты, рекомендованные типовой учебной программой по физическому воспитанию), состояния физического развития, уровня мотивационных установок у младших школьников.

На втором этапе методом случайной выборки были сформированы две группы по 20 человек - контрольная и экспериментальная (половина мальчиков, половина девочек). Также изучались условия эффективного воздействия здровьеориентированного процесса физического воспитания на формирование устойчивой потребности младших школьников в здоровьесбережении.

В контрольной группе уроки физкультуры проводились по общепринятой методике обучения и воспитания. В экспериментальной группе физкультурно-оздоровительная работа проводилась с использованием разработанной системы мероприятий с оздоровительной направленностью.

В конце учебного года были проведены контрольные педагогические испытания, по результатам которых определялось влияние комплексной системы физкультурно-оздоровительных мероприятий на уровень физического развития, физической подготовленности и сформированность мотивационных установок младших школьников.

На заключительном этапе осуществлялись обобщение, статистическая обработка и описание результатов исследования, их интерпретация, формулирование выводов и оформление дипломной работы.

Результаты констатирующего этапа эксперимента

Для выявления знаний школьников о компонентах здорового образа жизни нами было проведено анкетирование.

В ходе проведенного исследования результаты анкетирования школьников были представлены в таблице 1.

Таблица 1

Результаты анкетирования учащихся 5 класса в начале эксперимента