Использование методики тестирования при обучении грамматической стороне речи на среднем этапе обучения

- уметь употреблять в речи артикли: определенный и нулевой артикли;

- уметь определять существительные в функции прилагательного (art gallery);

- знать и понимать признаки изученных грамматических явлений и модальных глаголов и их эквивалентов (have to, should);

- знать и уметь использовать в своей речи некоторые фразовые глаголы;

- знать конструкцию there is/ there are в настоя

щем и прошедшем времени;

- знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continious);

- знать восклицательные предложения для выражения эмоций: What a nice girl!;

- знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи некоторых форм безличных предложений;

- знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи глагольных конструкции типа: Verb+ doing smth (enjoy, like, love, hate, stop, finish + doing smth);

- уметь различать Participle I and Participle II друг от друга.

Для выявления уровня сформированности грамматических навыков учащимся были предложены следующие задания:

Задание 1

Цель: выявить уровень сформированности грамматических навыков у учащихся по теме: “ Participle I and Participle II ”

Your task is to open the brackets and choose the verb into the correct form, using Participle I and Participle II.

Who is the girl (doing/done) her task on the blackboard?

The book (writing/written) by him is not very interesting.

The translation (doing/done) by me was very easy.

I don’t like the video (buying/bought) yesterday.

We like the songs (singing/sung) by this singer.

Задание 2

Цель: выявить уровень сформированности грамматических навыков у учащихся по теме: “Participle I and Participle II”

Replace the subject clauses into the participles.

She came up to the man who was standing (a)………… ) at the door.

There was a lot of work which was waiting for us (b)………….).

He didn’t like the people who were surrounding (c)………………) him.

The vase which stands on the table (d)………… ) is my daughter’s present.

We are not the fans of the team which is losing (e)………… ).

Задание 3

Цель: выявить уровень сформированности грамматических навыков у учащихся по теме: “ Participle I and Participle II”

Please, fill the gapes.

The girl looked at her …………………….brother.

Do you know the man ………………….at us?

Mother put eggs into the……………… water.

The boy smiled ……………….his teeth.

A……… cup lays on the floor.

I don’t like the book………….last week.

The letter………….by him was very long.

По результатам проведенной диагностики у учащихся было выявлено три уровня сформированности грамматических навыков:

Для высокого уровня характерно правильное выполнение всех предложенных заданий без помощи учителя. Учащиеся отлично ориентируются в выборе форм глаголов, соответствующих, Participle I and Participle II. Учащиеся с высоким уровнем сформированности грамматических навыков: Даша А., Аня К., Даша Л., Наташа Б.

Для среднего уровня сформированности грамматических навыков характерны определённые затруднения при оперировании формами глагола в Participle I and Participle II, в преобразовании глаголов в правильные формы, а также в выборе правильного глагола из предложенных по смыслу. К данной группе учащихся относятся Маша Д., Вадим Л., Сережа Б., Ваня М., Витя К., Ксения А.

У учащихся с низким уровнем сформированности грамматических навыков наблюдаются большие затруднения в оперировании формами глаголов Participle I and Participle II в предложениях, в выборе правильных форм глагола. Учащиеся часто путали Participle I and Participle II в предложениях, где требуется выбрать подходящую форму. Учащиеся с низким уровнем сформированности грамматических навыков: Костя В., Илья Б., Дима Б., Ксюша Д.

Таблица 1. Результаты диагностики уровня сформированности грамматических навыков