Основы здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста
Таблица 4 - Результаты задания №1 в подготовительной группе
Уровень развития |
Количество человек |
% |
Очень высокий |
2 |
25% |
В ысокий |
2 |
25% |
Средний |
1 |
12,5% |
Низкий |
3 |
37,5% |
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 2- Результаты задания №1 в подготовительной группе.
Из таблицы 3 следует, что в подготовительной группе у детей более хорошие результаты по развитию скоростных качеств. 50% детей имеют высокий и очень высокий показатель. И всё же у 37,5% детей сохраняются очень низкие показатели развития скоростных качеств.
При проведении тестового задания №2 "Определение гибкости ребёнка при наклонах туловища вперёд из положения стоя" в старшей и подготовительной группе были получены следующие результаты (таблица 5 и таблица 6 соответственно).
Данные результатов проверки определения гибкости в старшей и подготовительной группе на этапе констатирующего эксперимента, представлены в виде диаграмм (диаграмма 3 и диаграмма 4 соответственно).
Таблица 5 - Результаты задания №2 в старшей группе
Уровень развития |
Количество человек |
% |
Очень высокий |
- | |
Высокий |
- | |
Средний |
7 |
87,5% |
Низкий |
1 |
12,5% |
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 3 - Результаты задания №2 в старшей группе
Из таблицы 5 следует, что в старшей группе дети имеют средний (87,5%) и низкий уровень (12,5%) развития гибкости.
Таблица 6 - Результаты задания №2 в подготовительной группе
Уровень развития |
Количество человек |
% |
Очень высокий |
1 |
12,5% |
Высокий |
3 |
37,5% |
Средний |
4 |
50% |
Низкий |
- | |
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 4 - Результаты задания №2 в подготовительной группе
Из таблицы 6 следует, что в подготовительной группе низких показателей по развитию гибкости у детей нет. Большинство детей имеет средний показатель (50%).
Количественное выражение результатов тестового задания №3 "Оценка ловкости в полосе препятствий" в старшей и подготовительной группе представлено в таблице 7 и 8 соответственно. Для наглядности, данные результатов проверки ловкости детей в старшей и подготовительной группе на этапе констатирующего эксперимента представлены в виде диаграмм 5 и 6 соответственно.
Таблица 7 - Результаты задания №3 в старшей группе
Уровень развития |
Количество человек |
% |
Очень высокий |
- | |
Высокий |
1 |
12,5% |
Средний |
6 |
75% |
Низкий |
1 |
12,5% |
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 5 - Результаты задания №3 в старшей группе
Из таблицы 7 следует, что в старшей группе дети имеют в основном средний показатель ловкости (75%) и по12,5% приходится на высокий и низкий уровни.
Таблица 8 - Результаты задания №3 в подготовительной группе
Уровень развития |
Количество человек |
% |
Очень высокий |
- | |
Высокий |
- | |
Средний |
2 |
25% |
Низкий |
6 |
75% |
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 6 - Результаты задания №3 в подготовительной группе
Из таблицы 8 следует, что в подготовительной группе детей показатели заметно снижены и в основном это низкий уровень развития ловкости (75%) и всего 25% детей имеют средние показатели.
При проведении тестового задания №4 "Определение скоростно-силовых качеств в прыжке в длину с места" в старшей и подготовительной группе были получены следующие результаты (таблица 9 и таблица 10 соответственно).
Для наглядности, данные результатов проверки скоростно-силовых качеств в старшей и подготовительной группе, представлены на диаграммах 7 и 8 соответственно.
Таблица 9 - Результаты задания №4 в старшей группе
Уровень развития |
Количество человек |
% |
Очень высокий | ||
Высокий | ||
Средний |
2 |
25% |
Низкий |
6 |
75% |
Всего |
8 |
100% |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Формирование активной речи у ребенка младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра
- Влияние коллектива на формирование личности младшего школьника
- Особенности развития системы высшего образования в Чеченской Республике
- Сравнительный анализ зарубежных и отечественных учебных пособий по физике для средней школы
- Институт благородных девиц
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения