Методика изучения млекопитающих в школьном курсе биологии

-живорождение и выкармливание детенышей молоком;

-волосяной покров (отсутствие его у отдельных видов вторично);

-хорошо развиты многообразные кожные железы, включая млечные;

-наличие трех косточек в полости среднего уха;

-наличие двух затылочных мыщелков;

-настоящая матка;

-наличие диафрагмы;

-эритроциты безъядерные.

2. Млекопитающие являются самой многочисленной

группой животных.

3. При изучении млекопитающих используют как общие, так и частные методы биологических исследований, но самым распространенным методом является фаунистическое наблюдение. Другие методы являются трудоемкими и поэтому получить достоверные данные не всегда имеется возможным (метод количественного учета, методы изучения пространственного размещения, метод изучения питания и размножения).

Место темы «Класс Млекопитающие» в школьном курсе биологии

Все представленные ниже программы по биологии полностью соответствуют Федеральному базисному учебному плану и Государственному стандарту основного общего образования по биологии. Согласно программе для основной школы (6-9 классы), разделы общеобразовательной дисциплины по биологии будут изучаться: в 7 классе - «Животные», в 8 классе - «Человек и его здоровье», в 9 классе - «Основы общей биологии».

В авторской программе по биологии для 6-9 классов выдвинуты новые требования к уровню подготовки учащихся, когда смыслом и целью школьного образования становится личность ученика, введение его в мир общечеловеческого культурного опыта средствами материалов учебной дисциплины. В связи с этим программа направлена на гуманизацию, культуросообразность и экологизацию знаний, деятельности и поведения школьников в отношениях с природой и обществом; на отражение практического значения биологии в жизнедеятельности людей, сохранение окружающей среды, живой природы и здоровья человека.

В связи с этим программа построена на принципиально новой основе компетентностном подходе в осуществлении образовательного процесса. Он предполагает осуществлять связь обучения школьников с жизнью в современных условиях; развивать самостоятельность в познавательной деятельности, научить применять полученные знания в своей жизни, формировать умение осуществлять выбор, оценивая себя в конкретной ситуации.

Компетентностный подход требует изменений в технологии обучения и нового представления учебного материала в учебниках.

Особенностью изучения биологии в 6-9 классах по нашей программе считаем новые подходы в изложении учебного материала в школьном учебнике, который имеет непосредственное отношение к организации компетентностного подхода к образовательному процессу по биологии. Все эти идеи учтены авторами программы при написании учебников. Учебник, реализуя нашу программу, служит не только средством обучения и важным источником информации, но и организатором самостоятельной познавательной деятельности, развивающим навыки исследователя живой природы, самоорганизации, приобщающим ученика к самостоятельности, формирующим потребность к дальнейшему самообразованию и использованию разнообразных источников информации образовательной среды. В нем должны содержаться все обязательные компоненты, обеспечивающие стабильность и современность учебника. Благодаря использованию системы различных форм, средств обучения биологии и комплексного применения средств мультимедиа учебник выступает как центральный и системообразующий элемент открытой образовательной среды. В нем представлен также материал для самоконтроля учащихся.

Программа и учебники к ней направлены на общение с живой природой и ставят целью развитие у школьников экологической культуры поведения, ответственного отношения к живой природе; воспитание гражданственности, патриотизма, любви к Родине, понимания ценности жизни, уважения к предмету «Биология» как важному естественно-научному и культурному опыту человечества.

Изучение программного материала по биологии в 6-9 классах построено с учетом развития основных биологических понятий от курса к курсу и от темы к теме в каждом курсе.

Программа курса ориентирована на достижение целей на каждой конкретной ступени образования и на этапе основной школы в целом. Распределение времени на изучение тем курса указано ориентировочно, оно может быть изменено по желанию учителя в зависимости от подготовленности учащихся.

Лабораторные работы и экскурсии включены в программу в соответствии с обязательным минимумом содержания образования. Однако их тематика и выбор объектов изучения даны ориентировочно и могут быть изменены по желанию учителя в связи с особенностями местных условий.

Рассмотрим место темы «Класс млекопитающие» в школьном курсе биологии на примере трех авторских программ под руководством Н.И.Сонина, И.Н.Пономаревой, В.В. Пасечника (таблица 1).

Таблица 1. Программное авторское содержание уроков биологии по теме «Класс Млекопитающие» в школьном курсе биологии