Организационно-методическое обеспечение формирования художественно-творческих умений у школьников
Технология вышивки лентами (72ч)
Материалы для вышивки лентами, подготовка их к работе. Инструменты, приспособления для работы. Способы перевода рисунка на ткань. Увеличение и уменьшение рисунка. Виды пялец. Правила заправки изделия в пяльцы. Способы закрепления ленты на ткани в начале и по окончании вышивки. Технология выполнения швов: вперед иголку, назад иголку, шнурок, стебельчатый, п
етельный, тамбурный, петля с прикрепом, полупетля с прикрепом, крестообразный, крест, узелки, длинный стежок, длинный стежок с завитком, петля не затянутая, закрученная лента, лента с перехватами вприкреп. Практическая работа №1 «Технология выполнения роз: на 5-ти каркасных нитях», выпуклые, объемные, змейка из закрученной ленты, роза из собранной ленты, «Дама» (собранная на нитку), «Утренняя заря» (собранная). Роспись фона.
Ленточные миниатюры в интерьере дома (56ч)
Условные обозначения и рисунки стежков, строчек, швов, узлов, применяемых в вышивке лентами. Зарисовка узоров вышивки. Технология изготовления изделий: крокусы, шиповник, календула, незабудки, ромашки, маки, мальва, наперстянка, маргаритки, голубые ирисы, тюльпаны, золотые розы в вазе, розовые розы в горшочке, колокольчики, пижма, земляника, ландыши, гортензия, дельфиниум, люпин, флоксы, анютины глазки, фуксия, каллы, магнолия, бутоньерка. Практическая работа №2
«Изготовление изделий по выбору»
Уход за вышитыми изделиями (2ч)
Обработка вышитого изделия (стирка, утюжка). Окончательное оформление вышитого изделия под рамку.
Выставка творческих работ учащихся (4ч)
подготовка выполненных работ к выставке. Организация выставки работ учащихся.
Итоговое занятие (2ч)
Обзор знаний о вышивке лентами, профессиях, связанных с отделкой швейных изделий вышивкой. Ответы на вопросы учащихся.
Методические рекомендации
Программа кружка включает теоретическую часть и практическую работу. Большое внимание на занятиях кружка отводится эстетическому воспитанию учащихся, развитию их фантазии для создания новых композиций для вышивки, художественно-творческих умений и вкуса.
Для занятий кружка необходимо просторное, сухое, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. Красивое оформление учебного помещения, чистота и порядок в нем имеют большое воспитательное значение. Все это дисциплинирует обучающихся, способствует повышению культуры их труда и творческой активности.
Применение наглядных пособий играет большую роль в усвоении учащимися нового материала. Наглядные пособия позволяют дать детям разностороннее понятие, о каком либо образе или выполнении определенного задания, способствуют более прочному усвоению материала. Наглядные пособия демонстрируются при объяснении задания или в процессе обучения.
В процессе занятий накапливается практический опыт в вышивке лентами, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к более сложным. При изготовлении различных изделий вышитых лентами дети знакомятся с различными видами тканей и декоративным оформлением изделий.
На занятиях целесообразно применять следующие формы обучения: групповые, по звеньям, индивидуальные.
Наиболее сложными в процессе работы с учащимися являются темы: «Технология вышивки лентами». Поэтому освоению этой темы отводится наибольшее количество часов.
Формы педагогического контроля:
– выполнение контрольных заданий (практическая работа), выставочных работ, образцов пособий. Контроль практических умений осуществляется педагогом в процессе наблюдений за трудовой деятельностью учащихся, при просмотре изделий в целом, отборе готовых изделий для выставки (демонстрации моделей)
– оценка педагога исходя из индивидуальных особенностей и достижений ребенка, в виде поощрений (участие в выставке). Педагог оценивает знание теоретического материала, правильность и последовательность выполнения приемов и процессов, умение организовать рабочее место, соблюдение техники безопасности, а также учитывать степень самостоятельности, инициативы и творчества учащихся
– отбор лучших работ на выставки районного и краевого уровня. Просматриваются и отбираются лучшие работы выполненные учащимися.
Этапы педагогического контроля представлены в Таблице2
Таблица 2 – Этапы педагогического контроля
Сроки |
Контролируемые навыки, знания и умения |
Формы подведения итогов |
Сентябрь |
Умение владеть иглой ножницами. |
Тест, беседа |
Декабрь |
Выполнение различных швов, правила выполнения элементов вышивки |
Отбор и оценка лучших работ. Участие в выставке. |
Апрель |
Изготовление вышитых изделий миниатюр, чехлов, открыток |
Участие в муниципальном, зональном этапах краевой выставки декоративно-прикладного творчества «Молодые дарования Кубани» |
Все занятия должны проходить согласно календарно-тематического планирования представленного в Таблице3, это обеспечивает усвоение данной программы всеми обучающимися.
Таблица 3 – Календарно-тематическое планирование
№ |
Тема занятий |
Всего часов |
Теория |
Практика |
Сроки |
Примечания | |
По плану |
Фактически | ||||||
1.1. |
Вводное занятие. Техника безопасности |
2 |
2 |
16.09 | |||
2. 2.1. |
Искусство декора История вышивка лентами |
2 |
2 |
21.09 | |||
2.2. |
Цветовая радуга |
2 |
0,5 |
1,5 |
23.09 | ||
2.3. |
Орнаменты и символы в вышивке |
2 |
0,5 |
1,5 |
28.09 | ||
3. 3.1 |
Технология вышивки лентами. Материалы, необходимые для вышивки лентами |
2 |
0,5 |
1,5 |
30.09 | ||
3.2 |
Перевод рисунка на ткань |
2 |
0,5 |
1,5 |
5.10 | ||
3.3 |
Технология начала работы |
2 |
0,5 |
1,5 |
7.10 | ||
3.4 |
Закрепление ленты на изнаночной стороне |
2 |
0,5 |
1,5 |
12.10 | ||
3.5 |
Шов «вперед иголку» |
2 |
0,5 |
1,5 |
14.10 | ||
3.6 |
Шов «назад иголку» |
2 |
0,5 |
1,5 |
19.10 | ||
3.7 |
Шов «шнурок» |
2 |
0,5 |
1,5 |
21.10 | ||
3.8 |
Шов «стебельчатый» |
2 |
0,5 |
1,5 |
28.10 | ||
3.9 |
Шов «петельный» |
2 |
0,5 |
1,5 |
2.11 | ||
3.10 |
Шов «тамбурный» |
2 |
0,5 |
1,5 |
9.11 | ||
3.11 |
Шов «петля с прикрепом» |
2 |
0,5 |
1,5 |
11.11 | ||
3.12 |
Шов «полупетля с прикрепом» |
2 |
0,5 |
1,5 |
16.11 | ||
3.13 |
Шов «крестообразный» |
2 |
0,5 |
1,5 |
18.11 | ||
3.14 |
Шов «крест» |
2 |
0,5 |
1,5 |
23.11 | ||
3.15 |
Шов «французский узелок» |
2 |
1,5 |
25.11 | |||
3.16 |
Шов «колониальный узелок» |
2 |
0,5 |
1,5 |
30.11 | ||
3.17 |
Шов «петля с французским узелком» |
2 |
0,5 |
1,5 |
2.12 | ||
3.18 |
Шов «длинный стежок», |
2 |
0,5 |
1,5 |
7.12 | ||
3.19 |
Шов «длинный стежок с полуприкрепом» |
2 |
0,5 |
1,5 |
9.12 | ||
3.20 |
Шов «длинный стежок с завитком» |
2 |
0,5 |
1,5 |
14.12 | ||
3.21 |
Шов «петля с узелком рококо» |
2 |
0,5 |
1,5 |
16.12 | ||
3.22 |
Шов «петля не затянутая» |
2 |
0,5 |
1,5 |
21.12 | ||
3.23 |
Шов «закрученная петля» |
2 |
0,5 |
1,5 |
23.12 | ||
3.24 |
Шов «захват» |
2 |
1,5 |
28.12 | |||
3.25 |
Шов «лента с перехватами вприкреп» |
2 |
0,5 |
1,5 |
30.12 | ||
3.26 |
Техника безопасности Шов «петля воздушная с узелком» |
2 |
0,5 |
1,5 |
4.01 | ||
3.27 |
Узор «сетка» |
2 |
0,5 |
1,5 |
6.01 | ||
Элемент «бутон полураскрытый» |
2 |
0.5 |
1,5 |
11.01 | |||
3.28 |
Практическая работа №1 «Технология выполнения роз: на 5-ти каркасных нитях» |
2 |
0,5 |
1,5 |
13.01 | ||
3.29 |
Выпуклые розы |
2 |
0,5 |
1,5 |
18.01 | ||
3.30 |
Объемные розы |
2 |
0,5 |
1,5 |
20.01 | ||
3.31 |
Розы «Змейка из закрученной ленты» |
2 |
0,5 |
1,5 |
25.01 | ||
3.32 |
Розы из узелка и собранной ленты |
2 |
0,5 |
1,5 |
27.01 | ||
3.33 |
Роза «Дама» (собранная на нитку) |
2 |
0,5 |
1,5 |
1.02 | ||
3.34 |
Роза «Утренняя заря»(собранная) |
2 |
0,5 |
1,5 |
3.02 | ||
3.35 |
Бутон розы пришивной |
2 |
0,5 |
1,5 |
8.02 | ||
4. 4.1 |
Ленточные миниатюры в интерьере дома Миниатюра «Крокусы» |
2 |
0,5 |
1,5 |
10.02 | ||
4.2 |
Миниатюра «Шиповник» |
2 |
0,5 |
1,5 |
15.02 | ||
4.3 |
Миниатюра «календула» |
2 |
0,5 |
1,5 |
17.02 | ||
4.4 |
Миниатюра «Тюльпаны» |
1,5 |
22.02 | ||||
4.5 |
Миниатюра «Незабудки» |
2 |
0,5 |
1,5 |
24.02 | ||
4.6 |
Миниатюра «Ромашки» |
2 |
0,5 |
1,5 |
1.03 | ||
4.7 |
Миниатюра «Голубые ирисы» |
2 |
0,5 |
1,5 |
3.03 | ||
4.8 |
Миниатюра «Маки» |
2 |
0,5 |
1,5 |
10.03 | ||
4.9 |
Миниатюра «Мальва» |
2 |
0,5 |
1,5 |
15.03 | ||
4.10 |
Миниатюра «золотые розы в вазе» |
2 |
0,5 |
1,5 |
17.03 | ||
4.11 |
Миниатюра «Наперстянка» |
2 |
0,5 |
1,5 |
22.03 | ||
4.12 |
Миниатюра «Маргаритки» |
2 |
0,5 |
1,5 |
24.03 | ||
4.13 |
Миниатюра «Розовые розы в горшочке» |
2 |
0,5 |
1,5 |
29.03 | ||
4.14 |
Миниатюра «Колокольчики» |
2 |
0,5 |
1,5 |
31.03 | ||
4.15 |
Миниатюра «Ирисы» |
2 |
0,5 |
1,5 |
5.04 | ||
4.16 |
Миниатюра «Земляника» |
2 |
0,5 |
1,5 |
7.04 | ||
4.17 |
Миниатюра «Ландыши» |
2 |
0,5 |
1,5 |
12.04 | ||
4.18 |
Миниатюра «Гортензия» |
2 |
0,5 |
1,5 |
14.04 | ||
4.19 |
Миниатюра «Дельфиниум» |
2 |
0,5 |
1,5 |
19.04 | ||
4.20 |
Миниатюра «Люпин» |
2 |
0,5 |
1,5 |
21.04 | ||
4.21 |
Миниатюра «Маргаритки» |
2 |
0,5 |
1,5 |
26.04 | ||
4.22 |
Миниатюра «Анютины глазки» |
2 |
0,5 |
1,5 |
3.05 | ||
4.23 |
Миниатюра «Фуксия» |
2 |
0,5 |
1,5 |
5.05 | ||
4.24 |
Миниатюра «Каллы» |
2 |
0,5 |
1,5 |
10.05 | ||
4.25 |
Миниатюра «Магнолия» |
2 |
0,5 |
1,5 |
12.05 | ||
4.26 |
Бутоньерка |
2 |
0,5 |
1,5 |
17.05 | ||
4.27 |
Практическая работа №2 «Изготовление изделий по выбору» |
2 |
0,5 |
1,5 |
19.05 | ||
4.28 |
Роспись фона |
2 |
0,5 |
1,5 |
24.05 | ||
4.29 |
Уход за вышитыми изделиями. Влажно-тепловая обработка |
2 |
0,5 |
1,5 |
26.05 | ||
4.30 |
Выставка творческих работ учащихся |
2 |
0,5 |
1,5 |
28.05 | ||
4.31 |
2 |
0,5 |
1,5 |
30.05 | |||
4.32 |
Итоговое занятие |
2 |
2 |
31.05 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Система Н.И. Ильминского и её роль в просвещении чувашского народа
- Методика обучения электротехнике, радиотехнике и автоматике
- Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной школы IV вида
- Цифровые образовательные ресурсы на уроках информатики
- Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения