Драматическая литература как средство активизации познавательного интереса учащихся начальных классов на уроках литературного чтения

Тема урока

Цель урока

Драматическое содержание

С.Маршак «Про козла» (Приложение 4,5)

1. Образовательные:

а) формировать читательские умения у детей при работе с текстом;

б) активизировать “вдумчивое чтение”, т.е. умение думать над произведением до чтения, во время и после чтения;

проведение

в) литературоведческой пропедевтики;

формировать умение логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи.

2 Развивающие:

а) развивать познавательный

интерес

3Воспитательные:

а) воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения;

б) воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;

в) воспитание усидчивости, взаимоуважения, взаимовыручки;

г) воспитывать умение работать дружно, согласованно с одноклассниками;

д) воспитание критического мышления.

1 Чтение слов каждого из героев

2 Инсцинирование пьесы

Н.Носов: «Витя Малеев в школе и дома» (Приложение 6, 7, 8, 9,10,11)

1. Образовательные:

а) формировать читательские умения у детей при работе с текстом;

б) активизировать “вдумчивое чтение”, т.е. умение думать над произведением до чтения, во время и после чтения;

проведение в) литературоведческой пропедевтики;

формировать умение логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи.

2 Развивающие:

а) развивать познавательный

интерес

3Воспитательные:

а) воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения;

б) воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;

в) воспитание усидчивости, взаимоуважения, взаимовыручки;

г) воспитывать умение работать дружно, согласованно с одноклассниками;

д)воспитание критического мышления.

1 Чтение по ролям

2 Работа с иллюстраций

3 Рассказ придуманного содержания

4 Словесное рисование самого драматического эпизода

Н.Носов «Два друга» (Приложение12, 13)

.

1. Образовательные:

а) формировать читательские умения у детей при работе с текстом;

б) активизировать “вдумчивое чтение”, т.е. умение думать над произведением до чтения, во время и после чтения;

проведение в) литературоведческой пропедевтики;

в) формировать умение логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи.

2 Развивающие:

а) развивать познавательный

интерес

3Воспитательные:

а) воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения;

б) воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;

в) воспитание усидчивости, взаимоуважения, взаимовыручки;

г) воспитывать умение работать дружно, согласованно с одноклассниками;

д)воспитание критического мышления.

1 Чтение по ролям в парах

2 Инсценирование пьесы

3 Номинации: Лучший режиссер спектакля», «Лучший актер», «Лучший художник» и т. д.

С.Козлов «Снежный цветок» (см. приложения 14, 15, 16,17)

1. Образовательные:

а) формировать читательские умения у детей при работе с текстом;

б) активизировать “вдумчивое чтение”, т.е. умение думать над произведением до чтения, во время и после чтения;

в) проведение литературоведческой пропедевтики;

г) формировать умение логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи.

2 Развивающие:

а) развивать познавательный

интерес

3Воспитательные:

а) воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения;

б) воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;

в) воспитание усидчивости, взаимоуважения, взаимовыручки;

г) воспитывать умение работать дружно, согласованно с одноклассниками;

д) воспитание критического мышления.

1 Чтение по ролям

2 Игра: «Я- художник» иллюстрация к одной из картин пьесы.

3 Инсценирование пьесы

КВН по всем урокам (Приложение 18)  

1. Образовательные:

а) формировать читательские умения у детей при работе с текстом;

б) активизировать “вдумчивое чтение”, т.е. умение думать над произведением до чтения, во время и после чтения;

в) проведение литературоведческой пропедевтики;

г) формировать умение логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи.

2 Развивающие:

а) развивать познавательный

интерес

3Воспитательные:

а) воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения;

б) воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;

в) воспитание усидчивости, взаимоуважения, взаимовыручки;

г) воспитывать умение работать дружно, согласованно с одноклассниками;

д) воспитание критического мышления.

1 конкурс: «Ты мне - я тебе!».

2 конкурс: «Назови пьесу».

3 конкурс: «Юные художники».

4 конкурс: «Юные писатели».

5 Инсценирование