Процесс обучения учащихся информатике в общеобразовательной школе в условиях инновационной образовательной среды
Для проведения занятия по информатике классы обычно делятся на две подгруппы. В свою очередь при проведении практических занятий в кабинете информатики рекомендуется организовывать индивидуальную, групповую и коллективную работу.
Теоретические занятия по курсу «Delphi 7. Учимся на примерах» представляют собой набор интерактивных уроков, которые учащиеся могут выполнять самостоятельно за ПК,
либо наблюдая ход их выполнения на интерактивной доске под руководством учителя. В ходе работы предусмотрено групповое обсуждение. Индивидуальная форма предусматривает демонстрацию урока на каждом рабочем месте, прослушивание осуществляется через наушники.
Каждая практическая работа представляет собой разработку проекта. Для выполнения работы учащиеся получают методические материалы, содержащие описание работы (проекта) – постановку задачи, пояснения, рекомендуемый план разработки программы, задания для самостоятельного контроля знаний, полученных в ходе выполнения работы. Продолжительность одной практической работы составляет 1 урок, во время которых учитель оказывает индивидуальную помощь, разъясняя принципиальные моменты работы.
Преимущество практических работ заключается в том, что учащиеся самостоятельно работают на компьютере, выполняя определенные задания. Они учатся выявлять главное и конспектировать необходимые сведения, что помогает заложить фундамент для дальнейшей самостоятельной работы. Скорость выполнения работы зависит от индивидуальных качеств учащегося и его уровня подготовленности.
Тематическое планирование учебного времени
Предлагаемый тематический план учебных занятий ориентирован на преподавание курса информатики в 10-11 классах в основной и полной средней школе как профильной, так и универсальной. Общий объем 16 учебных часов.
Таблица 2. Тематическое планирование
Раздел |
Тема |
Всего часов |
Теория |
Практика |
Использование ППС |
ЗУН |
Вводимые понятия |
1 |
Основы объектно-ориентированного программирования |
1 |
1 |
- |
Урок 1(Delphi 7. Учимся на примерах) |
устойчивое представление об основных понятиях ООП, знание основных принципов ООП |
Объект, класс, методы, события, принципы ООП (наследование, инкапсуляция, полиморфизм) |
2 |
Общие сведения об интегрированной среде разработки приложений Borland Delphi 7 |
2 |
1 |
1 |
Урок 2, лаб.раб «Разработка первого проекта» (Delphi 7. Учимся на примерах) |
Умение грамотно формулировать задачи в терминах языка Delphi. |
Интерфейс Delphi (Палитра компонентов, инспектор объектов, проектировщик формы, окно редактора кода, окно структуры проекта). Основные элементы программы (ключевые слова, операторы, директивы компилятору) |
3 |
Иерархия компонентов в Delphi |
2 |
1 |
1 |
Урок 3, лаб.раб. «Введение в визуальное программирование» (Delphi 7. Учимся на примерах) |
Знание общих свойств и событий визуальных компонентов. Знание основных визуальных и невизуальных компонентов. |
Компонент, визуальные и невизуальные компоненты. |
4 |
Структуры данных в Delphi |
2 |
1 |
1 |
Урок 4, лаб.раб. «Перевод температуры из шкалы Цельсия в шкалу Фаренгейта» (Delphi 7. Учимся на примерах) |
Знание типов данных в Delphi. Умение объявлять переменные, массивы и константы. Знание конструкции If .then… else. Умение организовывать циклы в Delphi. |
Целочисленные типы данных, вещественные типы данных, строковые типы данных в Delphi. Процедура и функция. Формула Герона. |
5 |
Структура кода программы в Delphi 7. |
2 |
1 |
1 |
Урок 5, лаб.раб. «Структура кода модуля». (Delphi 7. Учимся на примерах) |
Умение правильно интерпретировать получаемые результаты в ходе тестирования и отладки программных продуктов. Навыки работы со встроенной справкой Delphi. |
Модуль кода Unit, Interface, implementation |
6 |
Графические средства в Delphi 7. |
2 |
1 |
1 |
Урок 6, лаб.раб. «Графическое оформление программ» (Delphi 7. Учимся на примерах) |
Знание графических объектов Delphi. Умение настраивать окружение интегрированной среды в соответствии с решаемой задачей |
Классы TCanvas, Tbrush, Tpen, Tfont; методы movto, lineto, polyline, ellipse,arc, rectangle, polygon |
7 |
Программы с многооконным интерфейсом. Диалоги |
2 |
1 |
1 |
Урок 7, лаб.раб. «Создание приложения Блокнот» (Delphi 7. Учимся на примерах) |
Умение использовать диалоги и окна сообщений, умение работать с видео- и аудиофайлами в delphi. |
Компонент MediaPlayer. |
8 |
Работа с файлами в Delphi |
2 |
1 |
1 |
Урок 8, лаб.раб. «Обработка файлов» (Delphi 7. Учимся на примерах) |
Знание методов обработки файлов, трех типов файлов в Delphi. умение самостоятельно вести разработку программных продуктов различного назначения среднего уровня сложности |
Типизированные файлы, текстовый тип файлов, нетипизированные файлы |
9 |
Итоговое тестирование |
1 |
Раздел «Итоговое тестирование» (Delphi 7. Учимся на примерах) |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Формы организации обучения математике
- Методика обучения решению задач на построение сечений многогранников в 10-11 классах
- Организация химического эксперимента по органической химии в профильном классе
- Ознакомление детей разных возрастных групп с растениями участка детского сада
- Роль и место самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время в формировании научного мировоззрения и экологической культуры учащихся
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения