Аутентичные тексты как средство обучения поисково-просмотровому чтению на уроках английского языка в 9 классе

Средний уровень знаний соответствовал двум баллам и должен был отвечать следующим критериям: ученик соблюдает темп чтения, нормы ударения, нормы паузации и интонации. Чтение выразительное, но недостаточно беглое, быстрое, правильное произношение.

Допускаются ошибки, не искажающие смысл и понимание слов (5-8).Низкий уровень знаний соответствовал одному баллу и должен был отвечать следующим к

ритериям: ученик не может прочитать предложенный отрывок текста. При попытке чтения допускаются грубые многочисленные ошибки (свыше 15), нарушающие смысл и понимание слов. Чтение текста производится только при посторонней помощи. Результаты первичной диагностики сформированности техники чтения зафиксированы в таблицах 1-2.

Таблица 1. Первичная диагностика сформированности техники чтения учащихся 9 «А» классе

Исходя из результатов первичной диагностики, было выявлено, что у обучающихся 9 «А» класса низкий уровень навыков техники чтения, т.к. не соблюдалось правильное ударение при чтении, допускались длительные паузы, большое количество фонетических ошибок.

Исходя из результатов первичной диагностики сформированности техники чтения 9 «Б» имеет средний уровень. Высокий уровень показали Руслан У. и Сания П., их чтение было выразительным, быстрым, с правильным произношением.

Таблица 2. Первичная диагностика сформированности техники чтения учащихся 9 «Б»