Педагогическая поддержка адаптации детей 3-4 лет в дошкольном образовательном учреждении

Исходя из анализа ответов на вопросы анкеты, можно сделать выводы об уровне готовности ребёнка к поступлению в детское дошкольное учреждение. Максимальный показатель по данной анкете составляет 44 балла и может свидетельствовать об успешной адаптации ребёнка к условиям дошкольного учреждения. Минимальное количество баллов – 16. Печора К.Л. предлагает вычислить средний балл по перечисленным па

раметрам, по которому даётся прогноз адаптации:

3 – 2,6 балла – готов к поступлению в детский сад;

2,5 – 2 балла – готов условно;

2 – 1,6 балла – не готов.

Особенностью организации исследования по данной методике стало применение её в рамках осуществляемого процесса адаптации в ДОУ, поэтому ответить на вопросы, представленные в данной методике, было предложено воспитателям группы Захаровой И.А. и Новиковой Т.В.

В результате анализа анкет на каждого ребенка, было выявлено, что:

Андрей Ф. имеет бодрое уравновешенное настроение; самостоятельно спокойно засыпает, длительность сна соответствует возрасту; аппетит хороший; на горшок просится; познавательная активность высокая, игровой интерес стабильный; в отношениях с взрослыми и сверстниками активен, иногда выступает инициатором; опыта разлуки с родителями ранее не было.

Настя С. не имеет стабильного настроения в течение дня; засыпает медленно с помощью укачивания, спит меньше нормы; аппетит неустойчивый, чаще избирательный; на горшок просится сам; сосет соску; проявляет интерес к новому и незнакомому; испытывает тревогу в общении с незнакомыми людьми; играет чаще самостоятельно; к другим детям относится избирательно; инициативу в общении проявляет редко; опыта разлуки ранее не было.

Костя К. имеет бодрое уравновешенное настроение; самостоятельно спокойно засыпает, длительность сна короче возрастной нормы; аппетит хороший; на горшок просится, к высаживанию относится положительно; сосет пальцы; познавательная активность высокая, игровой интерес не всегда стабильный; в отношениях с взрослыми и сверстниками активен не всегда, но иногда выступает инициатором; опыта разлуки с родителями ранее был (сидел дома с бабушкой, когда мама находилась на работе).

Ира Б. имеет уравновешенное настроение; самостоятельно спокойно засыпает, длительность сна соответствует возрасту; аппетит хороший; на горшок просится, к высаживанию относится положительно; познавательная активность высокая, игровой интерес не всегда стабильный; в отношениях с взрослыми и сверстниками активна, часто выступает инициатором; опыта разлуки с родителями ранее не было.

Ваня С. не имеет стабильного настроения в течение дня; засыпает медленно, спит меньше нормы; аппетит неустойчивый, избирательный; на горшок не просится, к высаживанию не всегда относится положительно; не проявляет интерес к новому и незнакомому; испытывает тревогу в общении с другими людьми, бывает агрессивен; играет чаще самостоятельно; к другим детям относится избирательно; инициативу в общении проявляет редко; опыта разлуки ранее не было.

Артем К. имеет бодрое уравновешенное настроение; самостоятельно спокойно засыпает, длительность сна в норме; аппетит хороший, но избирательный; на горшок не просится, но к высаживанию относится положительно; сосет палец; познавательная активность средняя, игровой интерес не стабильный; в отношениях с взрослыми и сверстниками активен не всегда, иногда выступает инициатором; опыта разлуки с родителями ранее был (сидел дома с няней, когда мама находилась на работе).

Таня А. имеет стабильное уравновешенное настроение; самостоятельно спокойно засыпает, длительность сна соответствует возрасту; аппетит хороший; на горшок просится, к высаживанию относится положительно; познавательная активность высокая, игровой интерес стабильный; в отношениях с взрослыми и сверстниками активна, часто выступает инициатором; опыта разлуки с родителями ранее не было.

Саша С. настроение в основном стабильно, но иногда имеет место раздражительность; засыпает медленно, длительность соответствует норме; аппетит средний, но в еде не привередлив; на горшок просится не всегда, к высаживанию относится положительно; познавательная активность высокая, игровой интерес стабильный; в отношениях с взрослыми и сверстниками избирателен в соответствии со своими интересами; опыта разлуки ранее не было.

Артем Е. имеет бодрое уравновешенное настроение; самостоятельно спокойно засыпает, длительность сна длиннее возрастной нормы, просыпается тяжело; аппетит не всегда хороший; на горшок ходит самостоятельно; взъерошивает волосы; познавательная активность высокая, игровой интерес не стабильный; в отношениях с взрослыми и сверстниками активен не всегда, но иногда выступает инициатором; опыта разлуки с родителями ранее не было.

Саша И. не имеет стабильного настроения в течение дня; засыпает медленно, спит больше нормы; аппетит неустойчивый, избирательный; в туалет ходит самостоятельно, к высаживанию относится отрицательно; не проявляет интерес к новому и незнакомому; в общении с другими людьми бывает агрессивен, плаксив; играет чаще самостоятельно; к другим детям относится избирательно; опыта разлуки ранее не было.

Сводные показатели степени готовности на каждого ребенка определенны путем подсчета среднего балла по перечисленным параметрам и представлены в Таблице 5.

Таблица 5 - Сводные показатели степени готовности каждого ребенка