Методология построения системы управления качеством в университетском комплексе

Не менее важно сформулировать чёткие требования по отбору заданий с точки зрения проверки выполнения требований государственного образовательного стандарта (ГОС). С помощью каждого тестового задания проверяется степень выполнения конкретного требования ГОС, поэтому точность такой проверки определяется, прежде всего, тем, насколько успешно удалось отразить требования стандарта в заданиях теста.

Обычно требования ГОС по большинству блоков дисциплин предполагают проверку знаний испытуемых на трёх уровнях:

- иметь представление;

- знать, уметь использовать;

- иметь опыт, владеть.

В соответствии с этим и все задания предтеста должны быть разбиты на три группы, соответствующие этим уровням (назовем их условно первая, вторая и третья). Первоочередная проблема, которую должен решить разработчик предтеста, заключается в выборе пропорций между количеством заданий различных групп. Очевидно, эти количественные соотношения будут различными для дисциплин разных блоков, поэтому и решать её целесообразно экспертным путем, исходя из накопленного опыта препо-давания дисциплины.

Например, сделать это можно, как уже отмечалось выше, на основе содержания традиционно используемых контрольных материалов. В качестве примера в таблице 2.2 приведены полученные таким путём план и спецификация теста по дисциплине «Основы теории цепей», которая входит в блок общепрофессиональных дисциплин. Из таблицы видно, что число тестовых заданий по темам хорошо коррелирует с числом аудиторных часов занятий, отводимых на их изучение. Для проверки знаний на первом уровне в тесте отведено 10 % заданий, на втором уровне – 66 % и на третьем уровне – 24 %. Такая спецификация теста объясняется тем, что основной задачей дисциплины «Основы теории цепей» является изучение и освоение методов анализа и синтеза электрических цепей. Уточнение числа заданий по каждой группе может быть осуществлено по результатам экспериментальной проверки предтеста и дальнейшей работы с ним.

Согласно данным последних работ в области педагогических измерений [2] для проверки знаний на уровне иметь представление рекомендуется использовать 10 % от общего количества заданий предтеста.

Таблица 7. План и спецификация теста по дисциплине «Основы теории цепей»

 Скачать реферат