Методология построения системы управления качеством в университетском комплексе

Рис. 6. Анализ успеваемости по курсам на технологическом факультете (ТФ)

Рис. 7. Анализ качества знаний на технологическом факультете (ТФ)

Таблица 5. Сравнительный анализ итогов дипломного проектирования за 3 года ( с 2005

по 2007 гг.) по ТФ

Рис. 8. Итоги дипломного проектирования

Рис. 9. Анализ показателей итоговой аттестации по специальностям на технологическом факультете

В середине семестра деканаты обязаны проводить анализ и подводить промежуточные итоги результатов рубежных контролей студентов всех специальностей факультета с целью обсуждения их на НМСС, совете факультета и принятия необходимых управленческих решений, а также составления прогноза результатов успеваемости на конец семестра.

Для обеспечения широкой гласности результатов рейтингового контроля знаний студентов и усиления их влияния на эффективность учебного процесса деканаты дважды в семестре должны вывешивать списки студентов в порядке убывания их рейтинга – рейтинг-листы. В рейтинг-листах каждый студент может увидеть и оценить себя в сравнении с другими студентами. Рейтинг-листы вывешиваются в наиболее доступных и людных местах: возле деканата, кафедры и т.п.

Использование базы данных как хранилища информации об успеваемости студентов позволяет значительно ускорить получение сводных отчетов пользователями и облегчить разработчикам создание новых видов отчетов. Использование базы данных «Деканат» позволяет определять итоговый рейтинг студента не только в течение одного, отдельно взятого семестра, но и в течение учебного года и за весь срок обучения. Это дает возможность ранжировать студентов не только в академической группе, но и на курсе, на специальности и по всему факультету в целом.

Система электронных ведомостей успеваемости является прозрачной для контроля как со стороны деканатов и ректората, так и со стороны студентов и их родителей. Этому также способствует созданный динамический Web-сайт по адресу www.stud.sssu.ru, который позволяет студенту проверить правильность и своевременность выставления своих оценок, а сотрудникам университета просмотреть статистику по заполнению электронных ведомостей преподавателями и информацию о студентах, группах и специальностях вуза. Это позволяет обеспечить мониторинг оценки качества знаний студентов на всех уровнях: кафедра, деканат, учебное управление, ректорат, внешняя среда (потенциальные работодатели, родители и др.).

5. Оценка результатов образовательного процесса на основе тестовых технологий

Эффективность управления образовательным процессом УНИК существенно зависит от того, насколько объективно и оперативно оцениваются результаты обучения и воспитания на разных уровнях образования. Как показывает отечественный опыт последнего десятилетия, а также многолетний зарубежный опыт оценки учебных достижений обучающихся получение независимых, объективных результатов обучения возможно только на основе тестовых технологий. В связи с этим для каждого уровня образования УНИК необходимо разработать комплекты тестов по дисциплинам. Учитывая современные тенденции возрастания доли самостоятельной работы студентов в процессе обучения, работы по созданию тестов целесообразно начинать с разработки банков заданий в тестовой форме по отдельным дисциплинам. Причем, задания должны быть разного «калибра», т.е. должны быть предназначены для проверки элементов содержания дисциплины разной величины: от текущего и тематического контроля до рубежного и итогового. Банк заданий в тестовой форме обеспечит эффективное самостоятельное изучение материала дисциплины студентами.

На основе полученного банка заданий в тестовой форме формируются предтесты для тематического, текущего, рубежного и итогового контроля знаний студентов по дисциплине, которые путем многократной проверки и чистки совершенствуются и доводятся до уровня тестов. Наряду с перечисленными типами тестов необходимо разработать тесты для входного контроля, с помощью которых проверяются знания обучаемых при переходе с одного образовательного уровня на другой. Это позволяет оценить готовность студента к обучению по образовательным программам того образовательного уровня, на который он переходит.

 Скачать реферат