Анализ внеурочной и внеклассной работы с учениками при изучении животных

Юннаты проводят учет по классам всех учащихся, подкармливающих птиц, проверяют, их работу, с тем, чтобы можно было затем правильно подвести итоги конкурса «Подкармливание птиц».

Кроме индивидуальных кормушек, юннаты организуют коллективные подкормочные пункты в саду, в лесу и устанавливают дежурство классов.

В концы зимы в школах налаживается работа по изготовлении. птичьих домиков. Юнн

аты и учащиеся VIII класса проводят беседы по классам о пользе и привлечении птиц, рассказывают о требованиях, предъявляемых к искусственным гнездовьям. Доски длят поделки гнездовий может выделить местное лесничество.

Ко Дню птиц юннаты организуют выставку. Обычно ее делают по отделам. В одном из них можно представить стенды или бюллетени с материалами о значении птиц в природе и жизни человека, видовом разнообразии птиц местного. края; в другом - образцы кормушек, искусственных птичьих домиков; в третьем конкурсные работы — рисунки птиц, лучшие искусственные гнездовья, стенгазеты и диаграммы о ходе соревнований между классами в работе по охране и привлечению птиц; в четвертом - вопросы викторины, кроссворды, чайнворды, биологические игры, связанные с птицами. Заблаговременно, до праздника, составляется программа его проведения.

В подготовку и проведение праздника обычно включаются учителя рисования, пения, литературы. Учителя литературы могутвзять на себя подготовку к празднику литературно-художественного монтажа о птицах, инсценировок; учитель пения — ответственный за- подготовку музыкальных номеров.

Праздник День Птиц проводится в конце третьей четверти или в первые дни весенних школьных каникул. Программа праздника включает деловую часть (сообщение о значении работы по охране и привлечению птиц и итогах работы школы за год в этом направлении), художественную часть (стихи, песни, загадки, шарады, инсценировки, шуточные вопросы), шествие пионеров и школьников к месту развески гнездовий и развешивание их старшеклассниками под наблюдением взрослых.

После Дня птиц с кружком юннатов или эпизодической группой интересующихся зоологией учащихся учителя биологии организуют регулярные наблюдения за развешенными гнездовьями. Полезно выяснить, какие птицы заселили гнездовья, все ли гнездовья заняты птицами, какие из них не заняты, на какой высоте размещены занятые и незанятые гнездовья, какой конструкции эти гнездовья и т. п. В эту работу юннатам целесообразно включиться еще до развески гнездовий — необходимо пронумеровать их, наметить места для развески и пр.

Приведем примеры вопросов викторины, которые могут оказать помощь в подготовке и проведении Дня птиц.

Зоологические олимпиады, вечера, КВН, клуб «почемучек»

Зоологические вечера (в том числе и зоологический КВН) призваны содействовать, более широкому ознакомлению учащихся с животным. миром, значением зоологии, в практике сельского хозяйства, лесоводства и пр. Школьная зоологическая олимпиада как массовое мероприятие обычно организуется один раз в учебный год. Примерно за месяц до ее проведения в юннатской газете или специальном бюллетене юннаты сообщают, когда и как будет проводиться это массовое мероприятие, очерчивают примерный круг знаний, рекомендуют соответствующую литературу.

Учащимся предлагают узнать, какие птицы живут в лесах, на озерах и в их прибрежной части, гнездятся вблизи жилья человека, могут выводить птенцов в искусственных гнездовьях, какие. виды млекопитающих распространены на территории нашей страны, на каких растениях можно найти гусениц таких, например, бабочек, как дневной павлиний глаз, адмирал, пестрокрыльница, чертополоховка, махаон, бражники и др., какие виды земноводных встречаются на территории Беларуси , какие ядовитые и неядовитые змеи распространены и пр.

Для подготовки к олимпиаде рекомендуется использовать различные научные и научно-популярные книги, источники интернета.

Кроме того, соответствующей подготовкой к олимпиаде является участие школьников в работе клуба «почемучек», в проведении зоологических КВН, вечеров.

Первый тур зоологической олимпиады проводится обычно в середине апреля. Всем желающим учащимся предлагается письменно ответить на 4 вопроса одного из вариантов, например:

I вариант.

1. Почему птицы распространены на Земле гораздо шире, чем земноводные и пресмыкающиеся?

2.Какие виды лягушек живут на территории РБ?

3. На каких растениях можно найти гусениц дневного павлиньего глаза?

4. Напишите названия известных вам лесных птиц (не менее 10 видов).

II вариант.

1. Почему в борьбе с насекомыми — вредителями сельского и лесного хозяйства лучше использовать биологические способы, чем химические?

2. Какие виды медведей живут на территории бывшего СССР?

3. На каких растениях можно найти гусениц бабочки махаона?

4. Напишите названия известных вам птиц болот, озер и их побережий (не менее 6 видов).

Очень эффективны в природоохранном отношении зоологические КВНы.

1. Внеурочные работы есть форма организации учащихся для выполнения после уроков обязательных, связанных с изучением курса практических работ по индивидуальным или групповым заданиям учителя. Внеурочные работы по зоологии выполняются: в кабинете биологии, в уголке живой природы, в природе, на учебно-опытном участке. Это опыты, наблюдения с последующим составлением коллекций, а также подготовка опытов для демонстрации на уроке. Необходимость организации внеурочных работ по зоологии учащихся диктуется в первую очередь тем, что многие длительные биологические наблюдения над животными не укладываются в рамки учебного расписания.

2. Внеклассные занятия есть форма различной организации добровольной работы учащихся вне урока под руководством учителя для возбуждения и проявления их познавательных интересов и творческой самодеятельности в расширение и дополнение школьной программы по биологии. Учитель может расширить кругозор учащихся, дополняя курс зоологии (например, изучением фауны животных местного края, географии животных, истории науки и т. п.), или углубить знания учащихся элементарными исследованиями (по микроскопии, изучению рефлексов). Все виды внеклассных занятий по зоологии связаны между собой и дополняют друг друга.

3. Тематика внеурочной работы по зоологии может быть разнообразной. Она включает наблюдения за жизнью отдельных животных, их размножением и развитием, опыты, выясняющие влияние окружающей среды на жизнь и размножение животных, опыты по изменению их поведения и т. п. Значительное место могут занять фенологические наблюдения за животными. Основная форма внеклассной работы по зоологии — кружок юных зоологов. На наш взгляд, работа зоологического кружка должна включать: работу по созданию зоологического уголка живой природы и зоотехнического отдела учебно-опытного участка и уходу за соответствующими животными; организацию наблюдений и опытов в уголке живой природы, на учебно-опытном участке и т. п.; работу по изучению местной фауны (опыты и наблюдения в природе, экскурсии, туристические походы); организацию массовых внеклассных мероприятий по охране природы, биологических вечеров, олимпиад и т. п.