Методика решения иррациональных уравнений и неравенств в школьном курсе математики
.
В результате получаем систему двух уравнений относительно двух неизвестных a и b
Решая эту систему методом подстановки, приходим к уравнению , корнями которого являются числа h=44 height=25 src="images/referats/27429/image187.png">и . Корень посторонний, поскольку . Осталось решить уравнение , откуда находим .
Ответ. .
Пример 16. Решить уравнение
.
Решение. Возведение обеих частей этого уравнения в четвертую степень не обещает ничего хорошего. Если же положить , , то исходное уравнение переписывается так: . Поскольку мы ввели две новые неизвестные, надо найти еще одно уравнение, связывающее y и z.
Для этого возведем равенства ,в четвертую степень и заметим, что .
Итак, надо решить систему уравнений
она имеет два (действительных) решения: , ; , . Остается решить систему двух уравнений с одним неизвестным
и систему
первая из них дает , вторая дает .
Ответ. , .
Не всегда после введения новых переменных удается исключить неизвестную x, как это было в рассмотренных Примерах 15, 16. Однако, как можно убедиться из следующего примера, переход от уравнения к системе может помочь и в таком случае.
Пример 17. Решить уравнение
.
Решение. Введем новые переменные
и .
По стандартной схеме получим следующую систему уравнений:
откуда следует, что
.
Так как , то u и v должны удовлетворять системе
из которой после несложных преобразований получаем уравнение
.
Заметим, что это уравнение имеет корень . Тогда, разделив многочлен на , получаем разложение левой части уравнения на множители
.
Отсюда следует, что - единственное решение этого уравнения. После проверки записываем это решение в ответ.
Ответ.
3. Тригонометрическая замена.
Иногда подходящей заменой неизвестной иррациональное уравнение можно свести к тригонометрическому уравнению. При этом полезными могут оказаться следующие замены переменной.
Если в уравнение входит радикал , то можно сделать замену , или , .
Если в уравнение входит радикал , то можно сделать замену tg t, или ctg t, .
Если в уравнение входит радикал , то можно сделать замену , или , .
Проиллюстрируем использование этих замен на следующих примерах.
Пример 18. Решить уравнение .
Решение. В данное уравнение входит выражение , поэтому в соответствии с пунктом 2, сделаем замену
tg t, где .
Тогда выражение , входящее в уравнение, можно преобразовать
и исходное уравнение можно записать в виде
.
Поскольку не равен нулю при рассматриваемых значениях t, то полученное уравнение равносильно уравнению
.
Решая это уравнение, находим два возможных значения
и .
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Наглядность как принцип обучения в начальной школе
- Современный учитель географии. Какой он?
- Определение понятия "неспособность обучения" интерпретация и диагностика детских рисунков
- Изучение вопросов биотехнологии в курсе химии средней школы
- Психолого-педагогические основы деятельности школьного библиотекаря
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения