Методические разработки внеклассных мероприятий в условиях компетентностного подхода в образовании
Вечер. Маша, Леша и Егор сидят в домашней библиотеке, готовятся в классному часу по теме: «О вреде табака». Маша и Леша листают журналы, а Егор просматривает материал в интернете.
Маша: Все давным-давно знают про этот табак, а как были курильщики – так они и есть.
Леша: Да, всем известна знаменитая фраза: «Одна капля никотина убивает лошадь!» И почему это не беспокоит курильщиков?
М
аша: И не одну лошадку, а даже целых три может убить! Вот послушайте, что я вычитала:
Никотин – один из самых опасных ядов растительного происхождения.
Птицы (воробьи, голуби) погибают, если к их клюву всего лишь поднести стеклянную палочку, смоченную никотином.
Кролик погибает от ¼ капли никотина, собака – от ½ капли.
Для человека смертельная доза никотина составляет от 50 до 100 мг, или 2-3 капли.
Именно такая доза поступает ежедневно в кровь после выкуривания 20-25 сигарет (в одной сигарете содержится примерно 6-8 мг никотина, из которых 3-4 мг попадает в кровь).
Егор: А вот я нашел ответ на вопрос, почему курильщики гибнут, но не сразу. Курильщик не погибает потому, что доза вводится постепенно, не в один прием. К тому же часть никотина нейтрализует формальдегид – другой яд, содержащийся в табаке. Систематическое поглощение небольших, не смертельных доз никотина вызывает привычку и пристрастие к курению.
Маша: Откуда только взялась эта гадость?
Раздается звук компьютера.
Леша: Егор, с кем это ты по «аське» разговариваешь?
Егор: Ребята, это не я, с вами хочет поговорить Христофор Колумб!
Маша и Леша вскакивают из-за стола и подходят к компьютеру. Из компьютера слышится шум моря, звуки «там - тама», голоса моряков.
Колумб: Высадившись на берег, мы отправились в глубь острова.
Матросы: Нас встретило множество почти голых людей, очень стройных и сильных, которые шли из своих деревень. Они шли с горящими головешками в руках и травой, дым которой они вдыхали. Иные несли одну большую головешку и при каждой остановке зажигал ее. Затем каждый делал из нее 3-4 затяжки, выпуская дым через ноздри.
Музыка звучит громче. К отважным путешественникам подходят аборигены во главе с вождем племени. Они окружают их. Туземцы угощают путешественников табаком.
Колумб: Вождь туземцев сначала закуривает сам, а потом передает трубку гостям. Отказ от «трубки мира» хозяева рассматривают как недружелюбные действия.
Матросы: Мы, испанские моряки, не хотели портить отношения с туземцами. Трудно, да и страшновато было отказаться от этого дыма, да и одолевало любопытство – вот мы и стали первыми европейцами, пристрастившимися к курению. Курильщики – моряки завезли семена табака и стали его культивировать в европейских странах.
Колумб: Маша, мы ответили на твой вопрос, откуда взялась эта гадость?
Маша: Спасибо большое, теперь понятно.
Егор: Ребята, какой вопрос нам еще задать?
Леша: как пытались люди в древности противостоять этому пагубному пристрастию.
Голос из компьютера: Распространение табака встречало в странах сильное противодействие.
В Турции курение табака рассматривалось как нарушение законов Корана и виноватых сажали на кол.
Персидский шах Аббас приказал сжечь торговца, который завез табак в военный лагерь.
Римский папа Урбан VII отлучал от церкви тех, кто курил лил нюхал табак, а однажды за курение сигар монахов живыми замуровал в стену.
В России за курение полагалось весьма серьезное наказание – от палочных ударов и порки кнутом до отрезания носа и ушей и ссылки в Сибирь. Торговцев табаком ждала смертная казнь.
Маша: И после таких крутых мер люди все равно не отказались от этого зелья?
Леша: Насилие и запреты никогда ни к чему хорошему не приводили.
Егор: Согласен. Влияние табака люди стали изучать. Только знание и правдивая информация смогут привести человека к самостоятельному и добровольному отказу от своей вредной привычки.
Маша: Кто же стал первопроходцем в изучении табак?
Голос из компьютера: В XVII веке француз Жан Нико сумел вырастить на европейской почве табак и обнаружил в нем сильнодействующее вещество, которое и было названо по имени первооткрывателя никотином.
Леша: И все-таки, несмотря на вред, курение в Европе стало модой. Петр I, стараясь не отставать от европейцев, снял все запреты на табак.
Егор: Хотя даже простые люди быстро поняли, что табак – сильный яд. Его стали применять для уничтожения клопов, блох, опрыскивали деревья для борьбы с вредителями!
Маша: Вот и оставили бы только для таких дел! А не травили бы себя, как клопов! Не могу понять, что же ученые и врачи делают, как они пытаются помочь невежественным курильщикам? Ой, кто это там.
В комнате слышатся хриплые голоса и ехидный смех.
Никотин: Я – никотин, табачный яд, друзей своих представить рад!
Мы сокращаем жизнь людей на много лет и много дней!
Угарный газ: Я – СО, угарный газ, пожираю я у вас
Из крови гемоглобинчик! Для меня он витаминчик.
Я быстрей, чем кислород!
Слышатся звуки сердцебиения.
Сердце: Помогите мне, народ!
Маша: Кто-то помощи там просит!
Сердце: Я – Сердце, дым уносит мои силы – это факт.
Учащен мой ритм – инфаркт угрожает отовсюду.
Уберите дым – мне худо…
Слышаться стоны.
Легкие: Ух-ух, ух-ух, этот смрадный, тяжкий дух!
Мы, легкие, боимся! Рак – наш первейший, злейший враг!
Звучит сирена, предупреждающая об опасности.
ЦНС: Я – центральный организма пост. Поступил сигнал: «SOS! SOS!»
Будут нас опять травить. Я не знаю, как нам жить?
Маша: Какой кошмар, ведь это просит о помощи изнемогающий организм курильщиков!
Егор: А я еще хотел пообщаться с этими табачными химикатами.
Маша: Да, у ядов компания большая! Нет, прочь, всех выгоняем!
Ваши пакости не счесть,
У нас силы еще есть, чтобы вам не поддаваться!
Маша выгоняет ядохимикаты, они в страхе убегают.
Маша: Да с ними-то легко, потому что я сама в себе уверена, а вот своей подруге не могу доказать, что курение – это вредная затея и может плохо для нее закончиться. Она считает, что сигарета придает девушке элегантность, а мне кажется, что вульгарность. Даже не хочет выслушать, что от курения: быстро вянет кожа, портится цвет лица, голос становится хриплым и грубым, вечно кашляет, и наконец, просто некрасиво, когда от девушки, извините, воняет дымом и неприятно пахнет изо рта.
Леша: Да, я согласился бы с этими доводами и в отношении юношей.
Маша: Пожалуй, стоит пригласить ученого, он нам откроет страшную правду о курении.
Звонок по телефону, гудки и связь.
Ученый: Наши исследования показали, что если человек курит в день:
· От 1 до 9 сигарет, то сокращает свою жизнь (в среднем) на 4,6 года по сравнению с некурящими;
· От 10 до 19 сигарет – на 5,5 года;
· От 20 до 39 сигарет – на 6,2 года.
Длительно и много курящие:
· В 13 раз чаще страдают стенокардией;
· В 12 раз чаще – инфарктом миокарда;
· В 10 раз чаще – язвой желудка;
· В 30 раз чаще – раком легких.
Установлено, что люди, начавшие курить до 15-летнего возраста, умирают от рака легких в 5 раз чаще, чем те, которые начали курить после 25 лет. А ребята, что еще знают о табаке. Ребята дополняют все рассказы новой информацией: о других нарушениях в организме, о химическом составе табака, о влиянии табака на «пассивных курильщиков». Учитель приводит некоторую статистику.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Формирование познавательного интереса у младших школьников во внеучебной воспитательной работе
- Компетентностный подход в высшем образовании – специальность психолог образования
- Педагогические приемы формирования интеллекта у детей
- Процесс развития творчества младших школьников на уроках технологии при работе с бумагой на основе сказочных текстов
- Художественное своеобразие сказки А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения