Страница
11
Благодаря музыке ребята - «оживают», начинают выражать себя, как индивидуальность формирующейся личности. Хотя этот процесс длительный, и требует не один год.
Сама музыка благотворно влияет на всех детей, но в зависимости от настроения. Музыка – одних успокаивает, кто возбуждён и расторможен, других заставляет «пробудиться» от пассивности и безразличия. Этим можно сказать, что музыка действ
ует на всю структуру личности ребёнка. И имеет свои результаты.
Успешность коррекционной работы по музыкальному воспитанию зависит от тщательного планирования этой деятельности на основе предварительного комплексного диагностического обследования детей. Музыкальное воспитание может быть направлено как на развитие и коррекцию эмоциональную сферы, так и познавательных психических функций детей.
Музыка, используемая на занятиях для исполнения или слушания, подбирается с ориентировкой на определённый возраст. Однако дети играют и поют не только произведения, созданные специально для них: музыкальный репертуар, доступный детям, гораздо шире. Ознакомление детей с музыкой, сочинённой не специально для их возраста, значительно обогащает кругозор, оказывает положительное воздействие на развитие интеллекта, позволяет постепенно расширять представление о музыкальной культуре.
Музыкальные произведения, используемые на занятиях, тематически отражают многообразие жизни, все её значительные стороны и проблемы. Следует иметь в виду некоторые ограничения: негативно влияет на психику ребёнка музыка эмоционально напряжённая, трагедийная и имеющая эротическую направленность.
Для занятия с детьми предпочтительнее отбирать произведения, отличающиеся простотой образного музыкального языка, определённостью музыкальной идеи, четкостью музыкальной формы, широким использованием изобразительных, танцевальных, звукоподражательных элементов.
Необходимо выделить главные моменты:
обучение должно строиться на основе потенциальных возможностей ребёнка и его сохранных способностей,
чем раньше мы начинаем использовать в своей работе специальные музыкальные занятия с целью коррекции эмоционально-волевой сферы, тем быстрее преодолеваем психопатоподобные расстройства ребёнка с нарушением интеллекта,
предлагаемая методика даёт возможность видеть в каждом ребёнке творческую личность,
общего стандарта в этой системе быть не может. Каждый ребёнок индивидуален.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Нестандартные теории мирового сообщества, помогающие составить портрет нового будущего образования исходя из проблем образования сегодняшнего
- Роль самостоятельной работы учащихся при формировании у них навыков табличного умножения и соответствующих случаев деления на уроках математики
- Игра как педагогическое средство развития детей дошкольного возраста в условиях учреждения закрытого типа
- Функции музыки при обучении английскому языку
- Совершенствование монологической речи на основе аутентичных текстов в 6 классе средней общеобразовательной школе