Адаптация ребенка к школе
Из таблицы 3.6 мы видим, что показатели практически не изменились. Большинство детей положительно относятся к обучению в школе, осознают специфику обучения и его отличие от игры.
Таблица 3.7 Результаты исследования волевой регуляции в структуре монотонной деятельности младших школьников
p >
№ п/п |
имя или код |
возраст, лет, мес. |
уровневые показатели |
саморегуляции | |||
1 |
Л. Вячеслав |
7 л. 1 м. |
3,0 |
2 |
П. Дима |
7л. 2 м. |
4,0 |
3 |
К. Катя |
7 л.3 м. |
3,0 |
4 |
К. Оля |
7 л. 2 м. |
3,0 |
5 |
З. Савелий |
7 л. 2 м. |
4,0 |
6 |
Т. Владимир |
8 л. |
3,0 |
7 |
М. Кристина |
7 л. 11 м. |
3,0 |
8 |
П. Вика |
7 л. 2 м. |
3,0 |
9 |
Б. Катя |
7л. 11 м. |
3,0 |
10 |
М. Женя |
7л. 5 м. |
4,0 |
11 |
С. Саша |
7л. 5 м. |
3,0 |
12 |
А. Егор |
7 л. 6 м. |
3,0 |
13 |
А. Аня |
7л. 10м. |
3,0 |
14 |
Д. Таня |
7л. 8м. |
4,0 |
15 |
Ю. Виталик |
7л. 6м. |
4,0 |
16 |
Ц. Катя |
7л. 4м. |
3,0 |
17 |
Ш.Леша |
7л.5м |
4,0 |
18 |
В. Аня |
7л. 5 м. |
3,0 |
19 |
М. Марина |
7л. 3м. |
4,0 |
20 |
И. Саша |
7л. 6м. |
3,0 |
21 |
К. Лена |
7л. 4м. |
3,0 |
22 |
Н. Тася |
7л. 8м. |
3,0 |
23 |
С. Диана |
7л. 5 м. |
3,0 |
24 |
И. Степа |
7л. 3м. |
4,0 |
25 |
Б. Катя |
7 л. 7 м. |
3,0 |
Из таблицы 3.7 видно, что показатели на первый месяц исследования учеников находятся в диапазоне оценок ниже среднего уровня, то есть данный показатель отражает не у всех учеников достаточный уровень саморегуляции, при которой учащиеся способны достаточно длительное время выполнять однообразную работу. В процессе работы у них может нарушаться точность и аккуратность выполнения задания.
У 8 учащихся класса выявлен недостаточный уровень саморегуляции. Они неусидчивы, отвлекаются от выполнения задания при появлении незначительных помех. Выполнение монотонного задания может сопровождаться усилением эмоциональной лабильности.
Таким образом, видно, что у трети учеников имеются нарушения произвольности саморегуляции, выражающиеся в неумении школьников подчинить свои действия определенным требованиям, условиям деятельности. На последний месяц исследования показатели учеников остаются неизменными. Результаты исследования антропометрии
Таблица 3.8 Антропометрические показатели
Показатели |
на первый месяц |
на последний месяц |
Рост, см |
123,0±0,5 |
125,0±0,5 |
Вес, кг |
24,3±0,8 |
25,9±0,8 |
Окр.гр.клетки, см |
57,8±0,5 |
58,2±0,5 |
Окр.головы, см |
52,5±0,5 |
55,4±0,5 |
Из данных таблицы мы видим, что рост учащихся увеличился по сравнению с исходными данными на 2,0±0,5 кг, вес увеличился на 1,6±0,8 кг, окружность грудной клетки на 0,4± 0,5 см, окружность головы на 2,9± 0,5 см., что свидетельствует о хорошем физическом развитии, в соответствии с возрастом учащихся.
По результатам наших исследований мы можем сделать следующие выводы:
Группа обследуемых детей по антропометрическим показателям развивается в соответствии с возрастными нормами.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста
- Развитие познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности
- Теоретические основы методов обучения физике
- Анализ преподавания математики по системе Людмилы Георгиевны Петерсон
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения