Обучение учащихся правилам изображения натюрморта на уроках изобразительного искусства в 5 классе

Учащиеся приступают к выполнению эскиза натюрморта. Сначала они делят лист пополам по двум сторонам, по вертикали и горизонтали. Затем немного ниже горизонтальной линии намечают линию стола. Потом приступают к компоновке предметов в виде прямоугольников пропорциональных им. Прорисовывают формы.

Затем, выполнив эскиз натюрморта в карандаше, приступают работать в цвете. Используют два цвета,

синий и коричневый, а также их оттенки. Вначале намечают самые светлые участки на предметах – блики, которые остаются не закрашенными. Затем заполняют цветом от более светлого к темному. В конце прокладывают падающие от предметов тени.

Учащиеся, которые раньше справились с заданием, получают дополнительную карточку с заданием стилизовать определенный предмет. Например, фрукт (яблоко), животное (кошку), или птицу (голубь) (приложение 5).

Выставление работ, обсуждение нюансов. Подведение итогов.

Урок №4

Вид деятельности: ДПД (аппликация)

Тема: Осенний натюрморт. Дары лета

Цель: Закрепление и развитие понятия о симметричной форме

Задачи: Обучающая: закрепить знания о симметрии

Развивающая: развитие композиционных навыков

Воспитывающая: совершенствование эстетического воспитания учащихся

Оборудование:

Для учителя: репродукции, слайды по технике аппликации, работы учащихся выполненные на оценку отлично

Для учащихся: цветная бумага, альбомный лист, клей, кисточки, ножницы, тряпочка

План занятия:

Организационный момент (2-3 мин)

Объяснение нового материала (10 мин)

Самостоятельная работа (20-25 мин)

Завершение занятия, выставка работ и оценок (5 мин)

Ход занятия:

Организационный момент: Приветствие. Устанавливается дисциплина в классе. Отметка отсутствующих. Проверка готовность учащихся.

После краткой беседы о симметрии (сравнение симметричной и асимметричной форм), ученики называют симметричные предметы, которые они знают (тело человека, животных, насекомых, растений).

Затем учащиеся вырезают из цветной бумаги (крупно) силуэты фруктов и овощей (арбуз, дыня, тыква, огурец, яблоко, виноград). Пользуясь приемом складывания бумаги вдвое. Симметричные формы могут дополняться асимметричными деталями (ветки, листья и т. д.). Вырезанные силуэты компонуются на листе цветной или белой бумаги. Композиция может быть в двух вариантах:

- овощи и фрукты изображаются как бы составленные в ряд

- силуэты свободно размещаются по всей плоскости листа.

В обоих случаях учитывается ритм форм, цветовых пятен.

Завершение занятия. Выставка работ, Объяснение достоинств и недостатков работ. Выставление оценок. Подведение итогов.

Урок 5

Вид деятельности: Комбинированный урок

Тема: Натюрморт из геометрических тел

Цель: Дать определение понятия натюрморт. Научить правильному построению форм предметов, и передавать форму за счет света и тени.

Задачи: обучающая: ознакомить учащихся с поэтапным выполнением натюрморта.

Развивающая: развивать умения постановки геометрических тел.

Воспитывающая: воспитывать учащихся к самостоятельности и аккуратности выполнения работы.

Оборудование:

Для учителя: наглядные пособия, геометрические тела (куб, шар), цветные мелки.

Для учащихся: альбом, акварель краски и кисточки, баночка с водой, палитра, карандаш, ластик.

План занятия:

1.Организационный момент (2-3 мин)

Объяснение нового материала (15 мин)

Самостоятельная работа (20-25 мин)

Завершение занятия, выставка работ и оценок (5 мин)

Ход занятия:

Организационный момент: Приветствие. Проверить готовность учащихся к уроку. Сообщение темы и задач урока.

Учитель: Слово "натюрморт" в переводе с французского означает "мертвая природа". Предметы, окружающие людей, называются натюрмортами. Ребята сегодня урок пройдет в игровой форме.

"Урок - игра": Игра проводится в парах. Из готовых геометрических фигур составьте композицию "Сказочный город", "Фантастическое животное". Игра развивает композиционное мышление, умение находить оптимальные решения (форма, пропорции, конструкции) и коммуникативные навыки учащихся. Учащиеся выполняют работы у себя в альбомах. Задание носит творческий характер.

Перед началом всей работы, не малую роль играет подготовка рабочего места, представленное мысленно составление плана этапов работы. Чтобы лучше увидеть натюрморт со всех сторон, следует находиться от него на определенном расстоянии, примерно в 1,5-2 метрах.

После необходимо рассмотреть натюрморт со всех сторон и исследовать форму, объемы, размеры предметов. Как бы дети не пытались изобразить, существуют общие этапы творческой работы. Поэтому процесс работы проходит поэтапно: 1 этап – определяем расположения предметов называется – компоновка;

2 этап – определяем структуру; 3 этап – определение формы, (какую форму имеет шар, а какую куб) 4 этап – завершение рисунка. А сейчас мы с Вами рассмотрим способы рисованию натюрморта по этим этапам, состоящего из геометрических тел. 1 этап: Компоновкой называется нанесение на бумагу общего наброска изображаемых предметов. Ученик, не сумевший правильно расположить рисунок, обречен на ошибку. Эскиз натюрморта может получиться слишком большим, или останется много свободного места, либо будет сдвинут к одному из краев альбома. Поэтому компоновке мы уделим особое внимание. На доске учитель выполняет несколько набросков. Также необходимо выбирать наиболее удачное расположение листа бумаги – вертикальное или горизонтальное. 2 этап: Измерив, расстояние между предметами, изображаемыми в натюрморте, рисуем эскизы каждого из них. И определяем соотношение между предметами. 3 этап: Создание формы. На этом этапе, пользуясь штрихами, определяем соотношение тени и света. "Лепим" образ каждого предмета.

Учитель: на доске наносит штрихи, используя цветные мелки, передаем светлую сторону предмета, блики, и падающие тени. При передаче объемности штрихи играют большую роль, с их помощью, мы можем регулировать разницу между полусветом, тенью, и падающей тенью. Регулировка осуществляется густотой и частотой штрихов. Светлое место штрихуется одним слоем, полу светлое – 2-3 слой, а тень – 3-4 или более темными слоями. Штрихование удобно проводить от теневой части к свету, можно и наоборот. При штриховании любого предмета нужно вести штрихи к внешней форме предмета. 4 этап: На этом этапе сравниваем рисунок с натурой, рассматриваем ошибки в оттенках света и тени, завершаем рисунок. 4. Практическая работа учащихся. Ученики самостоятельно выполняют работу, учителя находится в классе и наблюдает.

5. Подведение итогов работы. Выявление ошибок. Выставление оценок. Выставка работ учащихся. 6. Уборка рабочего места. Учащиеся приводят свое рабочее место в порядок. 7. Домашнее задание. Нарисовать натюрморт из предметов быта.

Урок 6

Вид деятельности: Комбинированный урок

Тема: Цвет в натюрморте

Цель урока: Нарисовать цветочный натюрморт

Задачи: 1. Обучающая: рассказать учащимся о цвете в живописи, богатстве красок; научить отражать в натюрморте характер, настроение и переживания, с помощью политры и ритма цветовых пятен.