Обучение монологической речи учеников 10 класса на уроках английского языка

- Can anybody of you tell me how many animals are in the world? No? – I’m too, because there are thousands and thousands! But, some of them are a little more mysterious and more unusual than others. And today, we will speak about such animals. Our topic is “Unusual animals of the world”.

Today we shall remember all the names of animals and birds, it is very difficult task, but I believe, th

at you will do it!

Первый тур.

First of all we must choose three players and because of it you must answer three simple questions:

1. Which types of animals are similar to the human? (Monkey)

2. Who howls at night? (Wolf)

3. What animal is a symbol of Britain? (Lion)

So, children, we have tree players!

Let’s start our play! But first of all you must introduce yourself. (игроки могут использовать придуманные имена)

Задание для первого тура.

Listen to the task, please. You must guess the name of the following animal: It is small and fluffy. It is a bear, but not a bear; it is a predator, but it an herbivorous. It is like a cat but not a cat, it is like a raccoon, but it is not a raccoon. Who is it? (Firefox)

На доске изображены 6 пустых квадратов.

Игроки по очереди называют буквы, при этом они рассуждают о том, кем бы могло быть это животное. Когда буква угадывается, ведущий вписывает в пустой квадрат угаданную букву.

Во время игры ведущий может задавать участникам следующие вопросы:

- Do you like animals?

- What is your hobby?

- Have you read books or watched films about unusual animals?

Когда один из игроков угадывает слово, игра останавливается.

X has guessed the word! He is the winner!

Второй тур.

Для перехода на следующий этап нужно выбрать следующую тройку игроков:

We must choose three players again. Answer my questions:

1. This animal bounds along on its enormous legs, using its strong tale to help it balance. (Kangaroo)

2. A wild dogs. (Dingo)

3. The tallest animal in the world? (Giraffe)

Ok, we have tree players! (игроки представляются)

Задание для второго тура.

Now the task for the next three participants:

This animal’s sharp spines help to protect it from enemies. If it is attacked, it rolls itself into the soil, this way it hides its soft face and those parts, where there is no pine. (Echidna)

Well done you are winner!

Третий тур.

It’s time to choose the next participants to take part in our contest.

1. This animal has long ears and this animal changes the color on seasons. (Hare)

2. It is considered, that this bird is clever. (Raven)

3. This animal is very small. It has bags behind its ears to keep there food. (Hamster)

Задание для третьего тура.

Attention please. It is time for the next question.

This bird cannot fly, but it has strong legs and massive feet and can run with a rate up to 48 k/h. It is the second large bird in the world. (Emu)

Один игрок угадывает слово и он также как, и все предыдущие победители переходит в суперфинал.

Суперфинал.

So, it’s a super final of our game! Are you ready to the last question? Let’s start!

Вопрос к суперфиналу:

This animal is a distinctive and highly specialized clade of lizards. Some species can change color, and many have a prehensile tail. (Chameleon)

And the winner is X!!! Congratulations!

Все участники и зрители аплодируют победителю.

Сколько очков у победителя? На эти баллы ты можешь выбрать себе любой приз.

Остальные участники также получают маленькие призы.

It was very interesting! Thank you very much! Good – bye!

Урок 2. Урок- дискуссия на тему: “School uniform and dress code”.

Тема урока: Дресс код в школе.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цели и задачи урока:

1. Образовательные: - Совершенствовать коммуникативную компетенцию учащихся;

- Развивать навыки монологической и диалогической речи;

- Развивать навыки чтения с целью извлечения детальной информации.

2. Развивающие: - Развивать творческую фантазию, познавательный интерес, инициативу в осуществлении иноязычной

речевой деятельности;

- Расширять кругозор школьников.

3. Воспитательные: - Воспитывать уважение к культуре и традициям других народов;

Используемое оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, дискуссионные карточки, листы с текстами.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Good morning, girls and boys. Good morning our guests. I am glad to see you.

II. Сообщение темы и целей урока:

We are having an unusual lesson today. Our lesson is about the school uniform and dress code. We will speak about school uniform in Britain, USA, Russia and others. We’ll take part in the discussion about the role of dress code in our modern life. Children I want you to take an active part in our lesson and our discussion.

3. Понятие “Dress code” и “School uniform”.

Dress code is a standard of dress established for a given environment, as in the military, in a school or business, or in a cultural group. A uniform is a set of standard clothing worn by members of an organization while participating in that organization's activity. Modern uniforms are worn by armed forces and paramilitary organizations such as police, emergency services, security guards, in some workplaces and schools and by inmates in prisons. School Uniform

Across the world uniforms are worn in many schools. School uniforms vary from a standard issue T-shirt to rigorous requirements for many items of formal wear at private schools.

Countries with school uniforms mandated include Japan, India, Australia, Hong Kong and the United Kingdom, as well as many other places. In some countries uniform types vary from school to school.

4. Сообщения обучающихся о школьной форме в Англии, США, России, Японии, Китая, Кореи и других стран с использованием презентационного материала.

После выступлений обучающихся, следует комментирование слайдов.

4. Обсуждение.

You know that the students in our school are expected to wear a uniform. Some of you wear it with pleasure, but some of you hate it. What would be your arguments for and against a school uniform?

Обучаемые отвечают на заданный им вопрос в виде дискуссии. Выражают свое мнение «за» и «против» школьной формы, приводят аргументы в пользу своего мнения.

5. Заключение.

Один из учеников подводит итоги урока – дискуссии.

6. Учитель подводит итоги и выставляет оценки:

I am pleased with your answers. Your marks are…Thank you for the lesson. Bye.

Итак, на основе анализа и изучения упражнений, предназначенных для обучения монологической речи, нами составлена серия упражнений и тематических уроков.

Серия упражнений состоит из пяти заданий, уровень которых нарастает по своей сложности. Следовательно, мы имеем так называемую схему обучения монологической речи: чтение – диалог – монолог. Данный метод обучения позволяет без больших затруднений переходить от одного этапа к другому. Каждое упражнение включает в себя тренировку по фонетике и увеличение словарного запаса, развитие логики и мышления, которые являются одними из главных компонентов монологической речи.