Деятельность социального приюта по формированию навыков самообслуживания у детей из неблагополучных семей

Основными способами, с помощью которых ребенок учится самостоятельности, являются следующие:

– совместные действия со взрослым, направленные на игрушку (когда взрослый берет руки ребенка в свои и производит необходимые действия: кормит куклу, одевает на прогулку);

– подражание (когда взрослый показывает действие и побуждает ребенка к его повторению, при необходимости помогая ему своей р

укой);

– по показу (когда взрослый демонстрирует действия и затем ребенок действует самостоятельно).

Таким образом, при формировании навыков самообслуживания у детей из неблагополучных семей можно использовать следующие формы:

специально организованные занятия;

бытовые ситуации;

игры.

Также можно использовать следующие методы:

уход за собой и младшими детьми;

показ выполнения каждого элементарного действия и их последовательности;

подробный показ и объяснение;

метод общего напоминания;

совместные действия со взрослым, подражание, показ.

Таким образом, в первой главе настоящей выпускной квалификационной работы мы рассмотрели, что такое неблагополучная семья, ее особенности и с какими трудностями формирования навыков самообслуживания сталкиваются дети, проживающие в такой семье.

Также мы рассмотрели, какие формы, и методы работы с детьми используются в социальном приюте по формированию навыков самообслуживания у детей из неблагополучных семей.

Формирование навыков самообслуживания играет определенную роль в развитии ребенка, так как способно резко поднять его самооценку и тем самым знаменует собой самый большой шаг на пути к его независимости.

Ребенку можно помочь в овладении тем или иным навыком, но для этого надо знать, когда и в каком объеме формируется данный навык у большинства детей при обычном развитии.

Для этого мы рассмотрим опыт деятельности социального приюта по формированию навыков самообслуживания у детей из неблагополучных семей, на основе опыта выявим определенные проблемы при помощи карты наблюдения и беседы, далее составим программу, направленную на формирование, развитие и закрепление навыков самообслуживания у детей из неблагополучных семей в условиях социального приюта.

Перейдем к опытно – экспериментальной работе по формированию навыков самообслуживания у детей из неблагополучных семей в условиях социального приюта.

Опыт социального приюта по формированию навыков самообслуживания у детей из неблагополучных семей

Социальный приют для детей и подростков – это воспитательное учреждение для детей, лишившихся родителей или оставшихся без их попечения, а также детей, нуждающихся в помощи и защите государства.

На момент прохождения преддипломной практики и реализации программы, в КОГКУ СО «Сунский социальный приют для детей и подростков» находится 17 человек, из них 8 детей – дошкольники, 4 – младшие школьники, 5 подростков.

Цель деятельности приюта: социальная реабилитация детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; социально – опасных условиях; оставшихся без попечения родителей или законных представителей.

Виды деятельности приюта:

– обеспечивает временное проживание несовершеннолетних;

– принимает участие в выявлении и устранении причин и условий, способствующих безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних;

– оказывает помощь в восстановлении социального статуса несовершеннолетних в коллективах сверстников по месту учебы, жительства, содействует возвращению детей в семьи;

– оказывает социальную, психологическую и иную помощь несовершеннолетним, их родителям (законным представителям) в ликвидации трудной жизненной ситуации;

– разрабатывает и реализует программы социальной реабилитации несовершеннолетних, направленные на выход из трудной жизненной ситуации;

– обеспечивает защиту прав и законных интересов несовершеннолетних;

– организует медицинское обслуживание и обучение несовершеннолетних, содействует их профессиональной ориентации;

– содействует органам опеки и попечительства в устройстве несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей.

В приют принимаются несовершеннолетние от 3 до 18 лет:

– оставшиеся без попечения родителей или иных законных представителей;

– проживающие в семьях, находящихся в социально опасном положении;

– самовольно оставившие семью, самовольно ушедшие из учреждений для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

– подвергшиеся физическому или психологическому насилию;

– оказавшиеся в иной трудной жизненной ситуации и нуждающиеся в социальной помощи и (или) реабилитации.

Прием осуществляется:

– по личному обращению несовершеннолетнего;

– по заявлению родителей или иных законных представителей с учетом мнения несовершеннолетнего, достигшего возраста 10 лет, за исключением случаев, когда учет мнения несовершеннолетнего противоречит его интересам;

– по направлению органов социальной защиты населения;

– по ходатайству комиссии по делам несовершеннолетних;

– по ходатайству органов опеки и попечительства.

Несовершеннолетние поступают в приют после обследования в центральной районной больнице.

Задачи приюта:

– обеспечение временного проживания несовершеннолетних оказавшихся в трудной жизненной ситуации, до определения совместно с органами опеки и попечительства наиболее оптимальных форм их жизнеустройства;

– принятие участия в выявлении причин и условий, способствующих безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних;

– оказание помощи в восстановлении социального статуса несовершеннолетних в коллективе сверстников по месту учебы, жительства, содействие возвращению несовершеннолетнего в семью;

– оказание социальной, психической и иной помощи несовершеннолетним, их родителям в ликвидации трудной жизненной ситуации;

– разработка программ направленных на выход из трудных жизненных ситуаций.

При поступлении детей в приют из неблагополучных семей, сначала ребята знакомятся с правилами поведения в приюте:

Обязанности детей:

– сообщать данные о родителях и лицах их заменяющих;

– место жительства;

– пройти первичную санитарную обработку, медицинский осмотр;

– соблюдать правила внутреннего распорядка;

– обслуживать себя и помогать младшим;

– убирать за собой кровать и поддерживать чистоту и порядок в спальне и других помещениях;

– относиться с уважением к персоналу.

Детям запрещается:

– курить;

– приносить и распивать в приюте алкогольные напитки;

– употреблять нецензурные слова и выражения;

– обращаться на «ты», грубить и оскорблять персонал;

– уходить без разрешения, не поставив в известность воспитателя;

– заходить без разрешения в служебные помещения;

– пользоваться сотовыми телефонами в недозволенное время (тихий час с 13–15 часов, после 21.00);

– вмешиваться в рабочие вопросы сотрудников в приюте.

Также заводится «Карта реабилитации воспитанника детского социального приюта», в которой отражается вся работа по реабилитации несовершеннолетнего.

В Сунском социальном приюте различными специалистами разработаны программы, в каждой из которых отдельный пункт посвящен формированию навыков самообслуживания, а именно: