Особенности состояния процесса самопознания у учащихся 7 класса специальной школы 6 вида

Фактор 1- общая тревожность в школе.

Фактор 8 – проблемы и страхи в отношении с учителями.

Более низкий уровень тревожности у детей с ДЦП по данным факторам можно объяснить тем, что данная группа детей обучается в специальной (коррекционной) школе – интернате, т. е. в процессе обучения и воспитания применяется индивидуальный подход, что обуславливает более тесное взаимодействие учителя

с учеником. В связи с этим общий уровень школьной тревожности и страхи в отношении с учителями у таких детей значительно ниже, чем у детей, обучающихся в массовой общеобразовательной школе.

В целом показатель уровня тревожности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата выше, чем у их здоровых сверстников, но не выходит за границы нормы.

На основании данного исследования можно сделать вывод, что дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата более тревожны, напряжены, легко возбудимы, менее уверены в себе, в своих успехах и достижениях, ограничены в социальных контактах, менее устойчивы к стрессогенным ситуациям, чем их здоровые сверстники.

2. Данные результатов исследования межличностного восприятия в группе.

Таблица результатов исследования типа восприятия группы.

(в таблице приведены средние результаты в баллах)

Таблица 2

   

Индивид. Подход

Прагм. подход

Колл. Подход

                   

Дети с нар. ОДА

9.4

 

2.4

 

2.2

                   

Здор. Дети

5.6

 

2.0

 

6.4

Из данных таблицы 2 видно, что дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата воспринимают учебную группу как помеху своей деятельности или относятся к ней нейтрально, группа не представляет для них самостоятельной ценности. Это проявляется в уклонении от совместных форм деятельности, в предпочтении индивидуальной работы, в ограничении контактов. Дети с ДЦП имеют ограниченный круг общения, социально изолированы, мало вовлечены в совместную деятельность с другими людьми, не интересуются их мнением. Дети и подростки с ДЦП выбирают для себя в основном те виды деятельности, которые могут осуществляться без присутствия других людей, поэтому в восприятии группы у таких детей предпочтение отдаётся индивидуалистическому подходу, в отличие от группы здоровых детей, которые выбирают для себя так же и коллективные виды деятельности.

3. Данные результатов исследования по методике Стефансона.

Таблица результатов исследования представлений о себе.

(в таблице приведены средние результаты в баллах)

Таблица 3

               
   

Завис.

Независ.

Общит.

Необщит.

Прин.борьбы

Избег. борьбы

               

Дети с нар. ОДА

0.25

1.75

0.92

1.08

0.92

1.08

               

Здор. Дети

0.36

1.64

1.54

0.46

1.6

0.4

               

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2024 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы