Развитие мотивации школьников

Результаты представлены на рисунке 2.

Рисунок 2. Результаты методики «Выявление структуры мотивов».

Подводя итоги, можно констатировать, что учебная мотивация учащихся 7 и учащихся 8 классов МОУ СОШ пгт Нвокручининский, действительно, имеет свои особенности. Эти особенности могут быть связаны с разл

ичными причинами: разные педагоги, обучающие 7 и 8 класс, разное воспитание детей в семье, физиологические особенности детей.

В работе осмыслено понятия мотивации. Проанализированы ряд работ психологов и педагогов по учебной мотивации учащихся – подростков. Представлено понятие мотивации как побуждения, потребности, внутренней позиции личности, определяющими поведение человека, направленность его действий, организованность, стремление к достижению определенной цели. Выделена классификация мотивов по разным основаниям.

Охарактеризованы подростки и их учебная мотивация в целом.

Показано, что в подростковом возрасте ребенок начинает чувствовать себя взрослым. Общение со своими сверстниками – ведущий тип деятельности учащегося в это время. Прежде всего, у подростка укрепляются познавательные мотивы, интерес к новым знаниям. Мотивом, адекватным учебной деятельности, является мотив поиска контактов и сотрудничества с другими людьми.

Исследованы особенности учебной мотивации учащихся 7 и 8 классов. Проведено сравнение результатов исследования, сделаны выводы.

Гипотеза о том, что учебная мотивация учащихся 7 и учащихся 8 классов МОУ СОШ пгт Новокручининский имеют свои особенности подтверждена.

Материалы работы будут представлены педагогическому коллективу. Они также могут быть использованы в других школах.

Исследование может быть продолжено. В частности, можно исследовать влияние мотивации на успешность в обучении, ценностные ориентации подростков и др.