Развитие мотивации школьников

Анализ тестирования показал следующее.

Престижность учебы в 7 классе немного выше, чем в 8 (1,8 и 1,86 соответственно), а престижность учебы в семье, примерно одинакова.

Познавательный интерес выше в 7 классе (2 и 1,4 – в 8 кл.).

Мотивация достижений также выше в 7 классе (1,8 и 1,6 – в 8 кл.).

Мотивы социального одобрения одноклассниками, педагогами и родителями

соответственно в 7 классе – 1, 3; 1,8; и 2,1, а в 8 классе – 1,0; 1,9 и 1,9. Таким образом, учащихся и 7, и 8 класса мотивирует одобрение педагогов и родителей.

Боязнь наказания со стороны школы и со стороны семьи выражена соответственно в 7 классе – 2,1 и 1,5 а в 8 классе – 1,7 и 1, 6. Это довольно высокий показатель, который показывает значимость для учащегося порицания, наказания со стороны семьи, боязнь быть в глазах родителей, родственников неуспешным, неспособным.

Осознание социальной необходимости в 7 классе показатель 2,8, а в 8 классе – 2,7. То есть учащиеся обоих классов осознают необходимость хорошей учебы в школе.

Мотив общения, который показывает выраженность у учащегося мотивации на общение со сверстниками – 1,7 в 7 классе и 1,9 – в 8 классе. Учащиеся заинтересованы, прежде всего, в тех видах деятельности, где присутствует возможность коммуникации

Интересные результаты показал показатель внеучебной школьной мотивации – 0,3 в 7 классе и 0,7 – в 8 классе. Это показывает низкую заинтересованность учащихся в различных внеучебных делах, проходящих в школе (концерты, выставки, праздники и др.), а не в непосредственно урочной деятельности.

Мотив самореализации, который показывает значимость для учащегося учебной деятельности как ведущей сферы самореализации, места, где он может заявить о себе, развивать себя и пр. в 7 классе – 1,9, а в 8 классе – 1,3, т.е. в 7 классе значительно выше.

Влияние одноклассников, семьи или школы на учащегося значительно в плане мотивирования его хорошей учебы значительно и в 7 классе и в 8 классе (в 7 классе – 1,6; 1,8; 2,0, и в 8 классе – 1,5; 1,9 и 1,8 соответственно).

В общем, по результатам проведенного тестирования, в 8 классе преобладающим типом мотивации является «Осознание социальной необходимости». Учащиеся сознают необходимость хорошей учебы в школе для собственного успешного будущего. Также выражены «Престижность учебы в семье», «Мотив социального одобрения» со стороны педагогов и родителей в равной степени, а также «Мотив учения». Большее влияние на учащихся оказывает семья.

В 7 классе преобладающим типом мотивации является также «Осознание социальной необходимости». На втором месте мотив «Престижность учебы в семье». Также выражены «Мотив социального одобрения» со стороны родителей, а также «Боязнь наказания со стороны школы». Достаточно выражен «Мотив самореализации». Большее влияние на учащихся оказывает школа, семья на втором месте.

По вышеизложенным данным можно сделать вывод о небольшом различии социальных мотивов учащихся 7 и 8 классов, однако, познавательные мотивы познавательный интерес, мотив достижений) в 7 классе выше, чем в 8 классе. Также выше в 7 классе мотив самореализации. Это позволяет сделать вывод о более высокой учебной мотивации учащихся 7 класса по сравнению с учащимися 8 класса.

Результаты наглядно представлены на рисунке 1.

Рисунок 1. Результаты тестирования учащихся 7 и 8 классов с помощью «Методики диагностики типа школьной мотивации у старшеклассников»

Таблица 3. Результаты методики «Выявление структуры мотивов»», 8 класс