Методика формирования экологических знаний у младших школьников

Целью проведения контрольного среза явилось выявление динамики сформированности экологических знаний у младших школьников при изучении окружающего мира в контрольном и экспериментальном классах.

В процессе анализа результатов контрольного среза использовали те же критерии и показатели уровней сформированности экологических знаний у младших школьников, выделенные ранее.

Методика 1

Це

ль: выявить экологические знания обучающихся по содержательной линии «Биосфера – глобальная экосистема».

Инструкция: детям предлагается тест, закрытого типа. Выполняется индивидуально каждым учеником, время выполнения 15 минут.

Содержание методики представлено в таблице 6

Таблица 6

№№ пп

Вопросы и задания

Эталоны ответов

1.

Как называется наука о небесных телах? Обведи нужную букву

а) история;

б) география;

в) экология;

г) астрономия.

г) астрономия

2

Сколько планет вращается вокруг Солнца? Обведи нужную букву.

а) 7;б) 9;в) 11.

б) 9;

3.

Какова форма Земли? Обведи нужную букву.

а) квадрат;

б) треугольник;

в) шар;

г) куб.

В) шар

4.

Допиши предложение.

Ближайшая к Земле звезда – это .

солнце

5.

Что относится к небесным телам? Вычеркни лишнее.

Метеориты, Солнце, материки, планеты, звезды.

Метеориты, солнце, планеты, звезды

6

Что такое глобус? Обведи нужную букву.

а) модель Солнца;

б) модель Земли;

в) модель шара.

б) модель Земли;  

7

Причина смены дня и ночи и времен года это

Движение Земли в космическом пространстве;

Движение Солнца вокруг Земли

1. Движение Земли в космическом пространстве;

Обработка: за каждое верно выполненное задание ставится 1 бал, баллы фиксируются в сводной таблице результатов. Работы детей представлены в Приложении №8

Методика 2

Цель: выявить уровни сформированности экологических знаний по содержательной линии «Элементарные экосистемы».

Инструкция: детям предлагается тест, закрытого типа. Выполняется индивидуально каждым учеником, время выполнения 15 минут.

Содержание методики представлено в таблице 7

Таблица 7

№№

пп

Задания для учащихся

Эталон ответа

1

Ученые называют лесные этажи - ярусами. Почему?

А) образование 4 ярусов в лесу (верхний, ярус кустарников, третий ярус – маленькие кустарнички, четвертый ярус – мхи, лишайники)

Б) образование деревьев

В) расположение низших растений.

А

2

2. Для чего лесу необходимы грибы

А) для лечения животных

Б) для всасывания из почв влагу

В) для пищи животных

Г) для разложения растительных остатков

А

Б

В  

3

3. В лесу складывается природное равновесие. Например, живущие мыши и полевки приносят большое потомство. Почему же они не размножаются на столько, чтобы уничтожить растения.

А) в лесу есть лисицы, ласки, совы

Б) детеныши умирают в трудных условиях

а

4

4. Напишите, есть ли на лугу насекомые-санитары

1.

2.

3.

Жук- могильщик

5

5. Составь и напиши две цепи питания, которые складываются на лугу

 

6

6. Напиши 3 правила охраны водоемов

1.

2.

3.

Не сбрасывание вредных веществ, мытье автомобилей

7.

Какие меры необходимо принять для защиты природы тундры? Обведи буквы правильных ответов.

а) защитить тундру от вредного воздействия транспорта;

б) запретить добычу полезных ископаемых;

в) не допускать загрязнение тундры;

г) взять под охрану оленьи пастбища;

д) запретить оленеводство;

е) взять под охрану редких животных.

В, г, е.

Обработка: Обработка: за каждое верно выполненное задание ставится 1 бал, баллы фиксируются в сводной таблице результатов. Работы детей представлены в Приложении №9

Методика 3

Цель: выявить уровни сформированности экологических знаний по содержательной линии «Человек и человечество в экосистемах Земли».

Инструкция: детям предлагается тест, содержащий вопросы закрытого и открытого типа. Выполняется индивидуально каждым учеником, время выполнения 15 минут.

Содержание методики представлено в таблице 8

Таблица 8

№ пп

Вопросы и задания

Эталоны ответов

1

Каково значение тундры для человека? Обведи буквы правильных ответов.

а) здесь заготавливают полезные для человека ягоды грибы;

б) здесь развито оленеводство;

в) здесь добывают каменный уголь, нефть и газ;

г) здесь отличные условия для отдыха и лечения;

д) здесь развит пушной промысел.

А, Б,В

2

Каково значение зоны степей для человека? Оведи буквы правильных ответов.

а) здесь хорошие условия для полеводства садоводства;

б) здесь развито оленеводство;

в) здесь добывают поваренную соль природный газ;

г) здесь хорошие условия для пастбищ;

д) здесь заготавливают полезные для человека ягоды и грибы.

А, В,Г

3

Каково значение Черноморского побережья для человека? Обведи буквы правильных ответов.

а) здесь можно увидеть красивые растения, привезённые из тёплых стран;

б) здесь хорошие условия для развития оленеводства;

в) здесь хорошие условия для отдыха и лечения;

г) здесь хорошие условия для развития садоводства и виноградарства;

д) здесь развит пушной промысел.

А,В,Г

4

Какая деятельность людей губительна для лугов? Вычеркни неверное.

Вылавливание лягушек и жаб, прогулки по лугу, разорение птичьих гнёзд, игра на музыкальном инструменте, сжигание сухой травы, бег по утрам, заготовка кормовых растений.

Вылавливание лягушек и жаб

разорение птичьих гнёзд

сжигание сухой травы

5

Какую роль в жизни человека играют животные?

Дают одежду;

Их можно брать домой;

Никакой пользы не приносят;

4) Дают пищу

4

6

Какое значение природа имеет для человечества?

Без природы жизнь человека на земле погибнет.

7

Назови отрицательное воздействие человека на природу?  

Загрязнение воздуха и воды, вырубка леса, пожары, уничтожение животных и растений, выброс отходов, выхлопные газы машин, фабрики и заводы, экологические катастрофы и др.

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
 16  17  18 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2024 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы