Методическая разработка теоретического занятия для студентов колледжа по дисциплине "Основы бухгалтерского учета" по теме "Бухгалтерский баланс"

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Выбор и краткая характеристика

форм, методов и средств изучения темы

Форма организации обучения — это конструкция отдельного звена процесса обучения, или определенный вид занятия (лекция, урок, семинар, лабораторная работа, экзамен и т.п.).

Методы обучения — совокупность педагогических действий и приёмов, направленных на организацию учебного процесса и создающего специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности.

Средства обучения — это источник получения знаний [3].

Выбор методов, форм и средств обучения не может быть произвольным. Выбор форм обучения зависит от дидактической системы обучения. Существует классно-урочная система обучения и лекционно-семинарская.

В колледжах применяют классно-урочную систему обучения. Урок является одной из традиционных форм организации учебного процесса. Урок, это форма организации учебного процесса, при которой педагог организует познавательную или иную деятельность постоянной группы обучающихся, учитывая особенности каждого из обучающихся.

При изучении темы «Счета бухгалтерского учета и двойная запись» основной формой обучения является:

комбинированный урок — тип урока, характеризующийся сочетанием (комбинацией) различных целей и видов учебной работы при его проведении: проверка знаний, работа над пройденным материалом, изложение нового материала и т. д.

Для проведения теоретического занятия он является наиболее эффективным для обучения. Так как необходимо проверить знания, сформированные на предыдущем занятии и объяснить новый материал, который основанные на нем.

Выбор методов обучения зависит от целей и задач урока, содержания урока. Основными методами обучения при изучении темы «Счета бухгалтерского учета и двойная запись» являются:

объяснение — под объяснением понимается истолкование понятий, законов, правил при широком использовании вычислений, наблюдений и опытов. Этот метод является неотъемлемым, так как необходимо объяснить сложный для понимания материал (составление простых и сложных бухгалтерских проводок);

беседа — вопросно-ответный метод обучения, сочетается слово учителя и учащихся, предполагает у последних наличие определенных знаний. Этот метод необходим при изучении нового материала, потому что для усвоения этой темы необходима взаимодействие педагога с учениками;

метод работы с книгой — среди других методов занимает важное место (словари, справочники, журналы), где источником получения знаний является печатное слово. Данным метод позволяет эффективное запоминание счетов бухгалтерского учета.

опрос — данный метод необходим для проверки знаний и умений, полученных на прошлом занятии;

упражнения — это планомерное, организованное, повторное выполнение действий с целью овладения ими или повышения их качества. Этот метод является эффективным при первичном закреплении нового материала, так как обеспечивает многократное повторение информации, а следовательно ее прочное запоминание.

Выбор средств обучения зависит от содержания темы и технологии ее преподавания. Основными средствами обучения при изучении темы «Счета бухгалтерского учета и двойная запись» являются:

дидактический материал — особый вид пособий для учебных занятий, использование которых способствует активизации познавательной деятельности обучаемых, экономии учебного времени. Для активизации внимания этот метод является самым эффективным. В качестве дидактического материала являются карточки-задания, кроссворд для проверки знаний.

Методика проведения учебного занятия по теме: «Счета бухгалтерского учета и двойная запись»

Методическая разработка теоретического занятия

План теоретического занятия

Предмет: «Основы бухгалтерского учета»

Тема: «Счета бухгалтерского учета и двойная запись»

Цели урока:

Обучающая:

в результате изучения темы «Счета бухгалтерского учета и двойная запись» студенты должны знать:

понятие о счетах бухгалтерского учета;

сущность и значение двойной записи;

план счетов бухгалтерского учета;

содержание и структуру бухгалтерского баланса, типы изменений в балансе;

уметь:

открывать счета бухгалтерского учет

составлять бухгалтерские проводки;

отражать хозяйственные операции на счетах бухгалтерского учета;

составлять бухгалтерский баланс

определять тип изменений в балансе

Развивающая:

способствовать развитию внимательности и логического мышления при составлении и обосновании бухгалтерских проводок;

способствовать развитию памяти (запоминание счетов), грамотной профессиональной речи

активизировать внимание на различие сложных и простых бухгалтерских проводках, на взаимозаменяемости одних другими.

Воспитательная:

способствовать воспитанию чувства ответственности при выполнении задания приближенного к реальной ситуации.

Наглядные пособия и ТСО к занятию:

- План счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности организации и ИНСТРУКЦИЯ по его применению;

- Венгерский кроссворд (вычеркивание)

- Карточки-задания.

- Карточки-тесты.

- Карточки с вопросами.

Форма занятия: урок

Тип урока: комбинированный

Время занятия: 45 мин

Метод обучения: объяснение, беседа, метод работы с книгой, иллюстрация, опрос (кроссворд).

Ход занятия

Начало занятия (1-5мин): взаимное приветствие, контроль посещения, проверка готовности учащихся и аудитории к занятию, организация внимания.

Работа с пройденным ранее учебным материалом (проверка домашнего задания (5-10 мин):

Преподаватель проверяет домашнее задание методом опроса (венгерский кроссворд «Классификация счетов бухгалтерского учета по назначению и структуре»).

Каждый учащийся дает не только ответ на вопрос, используя поиск среди букв кроссворда, но и объясняет сущность угаданной терминологии.

Работа над новым учебным материалом (10-15 мин):

Тема занятия: «Счета бухгалтерского учета и двойная запись»

Изложение материала осуществляется с помощью метода объяснения преподавателем основных вопросов изучения темы. По ходу объяснения преподаватель беседует с обучающимися, задавая вопросы, основанные на изучении предыдущего материала. Объяснение основных моментов темы, фиксируя внимательность учащихся.

Закрепление изученного материала (5-10 мин):

Преподаватель раздает карточки-задания, которые обучающиеся выполняют, выходя по очереди к доске. На данном этапе урока преподаватель использует методы обучения, такие как разъяснение, беседа.

Выдача домашнего задания (2-3мин):

Педагог выдает домашнее задание: